别用爱的名义伤害我.doc

别用爱的名义伤害我沟通是孩子主动学习的内在动力儿童心理学专家、心理学硕士胡锋说：“在家庭中，亲子关系较好，父母与孩子之间的沟通顺畅，孩子往往不需要父母督促就主动地学习，上进。相反，亲子关系紧张的家庭，不管父母怎样教育，结果总是“恨铁不成钢”。并不是孩子笨，而是孩子有心结。亲子沟通的障碍导致孩子产生了逆反心理。”或许这段话，也不是保证100%是正确的，至少值得我思考的是：我们经常抱怨孩子不会主动学习，做作业似乎是为了完成任务，我们作为家长的真的是只有责怪学生吗？就只能将希望寄托给老师和学校吗？我们就真的没有一点过错吗？我们天天张嘴就说：“自己很忙，没有时间？”难道就真的没有一丁点儿时间吗？还是因为我们忙完了之后再也不想因为孩子的事情来打扰到自己呢？孩子在没有感受到父母的辛苦时，在没有社会生活实践时，他怎么可能也在心理上原谅你，他或许只认为，你总是嫌他做得不够好，不够优秀。因为他只感受到了你这些，至于你生活中的忙碌，他是没有办法感受到的，除非你让他亲眼看到了你的不容易。其实我自己也是一个急性子，孩子作业不理想的时候，我也会大吼大叫，可是只要想到自己也是搞教学教育的，我的工作要求我对待孩子要有耐心，所以很多时候我也会忍耐住，孩子成长的过程需要大人关注和指导，需要大人的信任和平等对待。年龄越小，可以他的成长越需要我们的指导，对于作业如果我们自己不能予以指导，可以联系自己的阅历来说说原则，千万不能张嘴就骂，或许以后他在学校碰到问题也不敢问了，因为他认为我爸妈是离我最近的成人，还何况老师呢？因此，孩子缺乏人生经验，更需要向倾诉，从父母那里得到指导。如果孩子说：“我不会。”你不能只袖手旁观，甚至冷言嘲讽，这样只等于破败孩子在学习上的自信心。当然也许有家长会认为，难道我就什么都不干，什么都依赖着孩子，时间长了，如果他老是找借口说“不会做”怎么办呢？造成这种情况，可能是孩子第一次发出“求救”的信号时，你就什么都没有说，什么都没有鼓励。所以孩子视认为“你是不管或压根不懂学习的”。所以，我们也许在什么都不说的情况之下，悄悄地给孩子留下一张字条，告诉他：“孩子，如果能及时、认真、尽力完成作业就好，下次记得上课认真听讲，我相信你会越来越棒的。”我想有了这样的用心，孩子从心里一定会不想辜负你的期望。心理学研究表明，孩子对父母有一种特殊的信任和依恋。当父母真诚地向孩子传递爱时，就会激起爱的回馈。父母经常给孩子悄悄传递一个个字条，让小小的字条传递亲情，会收到比说教更好的教育效果。还有的时候，我们自己做家长的，好像总喜欢与孩子较劲，对着干，就想要孩子服从、绝对地服从自己的安排。不肯蹲下来与孩子说话，总是摆出一副高高在上的姿态与孩子相处、交流。其实当孩子做错事情时，蹲下来询问事情的来龙去脉，坦诚相对，创造乐于接受教育的良好心境，从而帮助孩子认真对待自己的问题或缺点，然后告诉他们做人的道理。其实孩子闹别扭时，也是很强硬的，不要看他现在年龄小，没有能力反抗，但再大一点的时候，这种方法就失去效用了。并且还导致孩子再也听不进说教了，因为我们边发火，边讲了很多本该产生效果的好话。但好话没有好好讲，致使失去了口头教育的效果。每个人都不喜欢被人逼着做事，都不喜欢别人对自己指手画脚。孩子也不例外，但是如果我们能抓住他的兴趣，暂时答应他的要求，然后再在我们的引导下不自觉地，让孩子忘记自己正在坚持的事情，主动投入到我们的要求中来。我的儿子不知是什么原因，吃饭的时候不喜欢吃菜，有次我夹菜给他吃，他就是不吃，还把碗放一旁。我先依着他，不吃就不吃，然后我就在他面前大口大口地吃，一边吃一边说吃这种菜真好，有什么样的营养，再说一个与他身边小朋友的例子、或他熟悉动画片中的例子。让他知道原来别人都吃这种菜或者别人之所以不好，就是因为没有吃这种菜。我看他态度缓下来的时候，我再顺手给他，不过不是一次夹太多，而是先一点点加，一边强化说：“对了，这样你也越来越”。其实我们大人也一样，讨厌别人强硬的要求，因此孩子无论大小，父母都应平等地对待他们。有些粗鲁的、不分原因就打、不问清楚就骂，这样做，小孩子虽然没有反抗能力，但会对父母产生怨恨的情绪，可能还会用别的方式来表示对父母不平等的抗议。只有放下家长架子，将事情与孩子商量，听取孩子的意见与看法，才能更好地取得孩子的认可。另外，我们还应该多带孩子亲近大自然。我们现在的孩子是否在自己的小房间里呆得太久，从未投入到大自然的怀抱？孩子大多数时间都被封闭在单元房中，经常接触的是电视、作业、游戏机和电脑。苏霍姆林斯基说：“竭力做到在孩子们打开书本读音节之前，先读几页最美丽的书大自然。”大自然包罗万象，大自然是一所“蓝天下的学校”，它是孩子学习、增长知识得天独厚的课堂。法国的法布尔就是因为观察大自然各种昆虫，才有了在全世界出版的名著昆虫记。陈鹤琴先生说：“孩子是喜欢