英语人教版九年级全册The beauty in common.doc

Unit 5 What are shirts made of ?Section B (2a-2e)教学设计制作人：康雪冬 一、目标确定的依据1.课程标准相关要求能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。2.教材分析本课是第五单元第五课时，本单元以“中国的物产”为话题，以“谈论中国的物产”及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态。它和后两单元中的一般过去时的被动语态、情态动词的被动语态相得益彰，共同完成初中阶段被动语态的学习。3.学情分析学生在Section A部分已经学习了用一般现在时的被动语态描述风筝节，在对被动语态初步了解 的基础上本节课是通过阅读进一步理解和掌握用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。二、学习目标熟记单词 its form balloon scissors lively heat complete 等单词 。2.通过略读，完成2b表格。3.通过分段听读全文，回答2c的问题。4.通过学习文章，能够用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。三、评价任务通过竞猜游戏，检测单词的掌握情况。（评价目标1）通过运用不同的阅读方法进行阅读，完成2b 2c 。（评价目标2 3）3.能够自己简述出一种民间艺术品。（评价目标4）四、教学过程学生活动教师活动教师评价指导要点环节1Filling通过首字母提示准确拼读单词。快速出示带有单词的幻灯片认真观看，积极参与环节2Lead in看幻灯片，说出中国传统民间艺术。呈现相关民间艺术的图片描述中国传统民间艺术环节3Fast Reading略读全文，写出传统艺术形式核对答案准确无误环节4Careful Reading1 朗读课文，填写传统艺术使用的材料。(2)分段听读全文回答2c中问题1-5。（完成评价任务2）1 播放课文录音。(2)核对答案以理解整篇课文为出发点，积极主动参与课堂活动。环节5Group Work1 默读课文，画出不理解的词汇、短语和其他表达方法2 四人一组，通过查字典、查工具书解决疑惑的问题3 一个小组向全班汇报本组已解决的问题，其他小组进行补充。(1）帮助完善学习笔记。（2）展示学生难以理解的被动语态的句子。（3）引导学生全面归纳。小组合作的积极度和参与状态。环节6- Reread1 再次朗读课文，注意带有被动语态的句子，完成2d。2 四人一组简述自己最喜欢的民间艺术。（评价任务3）指导学生描述自己最喜欢的民间艺术环节七 达标测评1When will Jack _ the work? In two weeks. A. completeB. sendC. polish2. You must _ the cold dumplings before eating them. A. keep B. remain C. heat3. It will take these workers two years _ the building. A. building B. build C. to build4. Drunken drivers _ to the prison even without causing accidents according to the traffic rules. A. sent B. are sent C. send5. The price of the house is _ all the time. A. raises B. rising C. raising6. She is a _ girl and we all like her. A. living B. alive C. lively7. _ a cat and _name is Mimi. A. Its, its B. Its, its C. Its, its8. The boys _ many balloons into the sky just now. A. send up B. send out C. sent out9. Jim, please _ the picture _ the wall. They are very beautiful. A. put, away B. put, down C. put, on环节八 Summary and Homework（一）聚焦精彩句子 They are made of bamboo and covered with paper. According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming. They are seen as bright sym