“老师请夸我很努力”——《终身成长》学习心得体会

第 1 页 共 4 页 老师 请夸我很努力老师 请夸我很努力 终身成终身成 长长 学习心得体会学习心得体会 放假前参加了一次关于终身成长的报告 让我非 常好奇 一种思维模式会有这么大的能量 一种思维 模式会改变一个人的生活 一种思维模式会让一个人 仅仅停留在优秀止步不前 而永远无法到达卓越的层 面 一种思维模式可以激发孩子们学习的潜力 让孩 子们在知识的海洋里乐于遨游 我实不敢相信 于是 放假前从学校 陶行知读书会 的图书柜了借阅了美 国卡罗尔 德韦克所写的 终身成长 翻开书 已经被这本书的引言深深地吸引 于是就如饥似渴的 阅读起来 可以说是一本值得推荐给大家 一本值得 我再次阅读的书籍 徳韦克教授在书中列举了固定型思维和成长性思 维的区别 结合生活中的案例讲解了两种思维模式 书中那些具有固定思维的人故步自封 高人一等 怨 天尤人 而那些具有成长性思维的人在不断尝试 不断超越现在的自己 让自己变得越来越好 正如徳 韦克教授所讲两种思维模式的人对登山的看法 固定 型思维模式的人在意的自己是否能够登到高山之巅 是否能够迎来同伴的赞许 而成长型思维模式的人在 第 2 页 共 4 页 意的却是登山的过程 登山只是一种体验 而并非结 果 是呀 登山的路是一样的 可思维模式不一样 注定会产生两种不同的人生轨迹 生活中具有固定型思维的人多之又多 特别是教 师更是居多 我是一名教育工作者 读完此书 我才 知道自己平时课堂上看似真挚的 你真棒 你 好聪明呀 我好羡慕你呀 的语言是多么 的幼稚可笑 原来这些夸奖和肯定性的标签都是虚伪 的 都是一种表演罢了 对孩子是百害无一益 这样 的语言会让孩子们觉得获取知识靠的是自己的聪明 而不非是自己努力的结果 会让孩子们顾忌自己的 聪明 而裹足不前 这也许是因为自己不太懂教育 没有运用教育规律 而只是一个课堂的喝彩者罢了 如果继续这样的表演 那就会毁了孩子的一生 学科知识对于我们受过高等教育的成年人来说是 小儿科 可对孩子来说却不是 对他们来说依然如科 学家面对的课题一样难 他们剥茧抽丝 苦苦寻觅才 会到达知识的彼岸 这个获取知识的过程是艰难的 是要与以往的知识发生串联的 是自悟的 是他们思 维活动的结果 而我们教师在意的却是孩子们是否到 达了知识的彼岸 而忽略了孩子们探究的过程 或者 说的更严重的一点是课堂上我们束缚了孩子们的手脚 第 3 页 共 4 页 而直白白的告诉他们知识 获取知识的过程本应该受 到表扬和肯定 而我们却过多强调了孩子们是否掌握 了知识 实在有点舍本逐末 这样的课堂依然存在 老师们继续在自己的教室上演着那些虚伪的表演 这 样的课堂不是思维的碰撞 而只是教师依然在自己的 课堂上发挥着 传道授业解惑 罢了 如果我们教师 还没有认识到自己这些幼稚语言的可笑 可悲 那最 后我们培养的孩子们又会怎么样呢 他们又能怎么样 呢 非得让历史来验证我们今日的错误吗 如果是这 样那就不知道会让多少孩子失去探究的勇气 现如今 他们是孩童 而几年后的几年 他们就是社会的公民 看过此书 我会在以后的课堂上杜绝此类毫无意 义的话 会关注孩子们探究的过程 会和孩子们一起 探究 会和他们一起寻求找到真理的方法 会和他们 一起感受知识破茧而出的喜悦 看到他们努力探究的 过程我会说 孩子 你做的这么好 一定很努力 孩子 你的努力 一定会让你找到知识的钥匙 孩子 你锲而不舍的品质会伴随你一生 任何 人想要变成最好的自己