(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说和做——闻一多先生言行片段 (4).doc

12、说和做闻一多先生言行片段教学设计港清学校 王琼教学目标知识目标1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。2、理解文章结构与选材的特色与精妙。3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。能力目标1、整体把握课文内容，领会文章的思想感情。2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。情感态度与价值观通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱及其言行一致的工作作风，在感受伟人革命斗争风采的同时，也从中接受启迪，以树立正确的人生观与价值观，培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。教学重点1、领会过渡句段在文中的作用。2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。教学难点理解文中的重点语句。教学时间：两课时教学过程第一课时一、情景导入以多媒体方式播放七子之歌。你知道这首诗的作者是谁吗？这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇，澳门是我们祖国的领土，但被外国人占领了。作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。二、认识闻一多那你们了解闻一多哪些故事？请学生汇报预习资料，老师点评补充。你们见过真正的闻一多吗?见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像！请大家看课本中的插图,从图中你能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。留了一把胡子。抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国,他像红烛一样燃烧自己)。对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文闻一多先生的说和做来进一步具体地了解闻一多先生的精神品质。大家看大屏幕。（板书课题）资料展示（投影）：1、闻一多(18991946)，本名家骅，字益善，号友山，亦号友三，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教，抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表达了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日在悼念里李公朴先生大会上，闻一多先生发表了著名的最后一次讲演，当天下午即被国民党特务杀害。2、臧克家（19052004 ），山东诸城人，现代著名诗人。从小在农村中生活，比较了解农民的悲惨遭遇。1923年入山东第一师范学习。1926年入武汉中央军校学习，并参加北伐。大革命失败后，逃往东北。1930年考入山东大学，幸得闻一多先生教诲、帮助。1932年发表新诗，并连续出版诗集烙印、罪恶的黑手、自己的写照等。抗战胜利后在上海主编文明月刊，1949年自香港回到北京工作。历任人民出版社编审、作协书记、诗刊主编等职。主要作品还有有的人老哥哥等。3、闻一多与臧克家的师生佳话。臧克家和闻一多是：知遇相惜，亦师亦友。所以这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。4、对课题释义：:若写一般人，这个标题，太一般化了，但闻一多与众不同，写他是非常适当的。他特殊在哪儿，今天我们就来研究研究。在学习之前，我们先来扫清阅读障碍。三、走近闻一多1、检查预习情况。给下面加点的字注音（先让生读，再出示注音），注意一些词语的意思。地壳 qio 校补jio 赫然h 函寄hn 漂白pio 锲而不舍qi兀兀穷年w警报迭起di 迥乎不同qi气冲斗牛du仰之弥高m炯炯目光qi沥尽心血l衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致起、不发。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。2、课文朗读：学生齐读，感知文意，并思考：文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？（出示问题，鼓励学生大胆发言，适时板书）两个部分：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。学生答后，请全班齐读这些段落。除此之外，课文中还有哪些语段在结构上具有这种特殊的作用呢？明确：第1、2段总起并点题，第5段总结3、4两段， 第6段第一句总起，第20段总结全文并点题。并要求学生齐读这些段落。（训练学生对过渡段的作用的理解，解决课文的教学重点）3、快速阅读课文，探究问题：作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）明确：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了不一定说。”做了再说，做了不说 （板书）三部著作：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义抽女生选读3、4、6段，让所有学生再次感受闻一多作为学者是如何取得巨大成就的。过渡：当时抗战已结束，但反动政府的腐败、独裁，激起老百姓的不满。此时闻一多愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。那他具体是怎么说和做的呢？.起先，小声说向全国人民呼喊“此身别无长处，既有一颗心，有一张嘴，讲话定要将个痛快！” 说了就做，言行一致 （板书）起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威抽男生选读1418段，让所有学生再次感受闻一多作为民主战士是如何斗争到底的。“是卓越的学者,大勇的革命烈士”“他，是口的巨人。他，是行的高标” （板书）四、拓展延伸 最后一次演讲阅读与表演.我们可能不会像闻一多先生那样成为卓越的学者，但是我们可以成为一名优秀的学生，我们应该从闻一多先生身上学到什么呢？请同学们再认真品读课文，下节课分析语言时再感受他高贵的品格。五、小结及作业。小结：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受