(部编)人教2011课标版一年级上册zh.ch.sh.r.doc

zh ch sh r一教学目的：1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声。3. 读准zh, ch, sh, r, 与, e, ，u，ua,uo 拼读。二、教学重点：学会四个声母zh，ch，sh，r读音，会写四个声母。三、教学难点：让学生能学会准确的认读声母zh，ch，sh，r与单韵母a，e ，u组成的音节，会读音节词。四教学用具：带有字母的小花、投影。五教学过程 ：（一）复习：出示z, c, s, zi, ci, si,再回忆一下我们学过的单韵母、声母、整体认读音节。（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业 ，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？ （） 再观察姐姐在凳子上干什么？ （织毛衣） 师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“h”跟老师读(1)齐读，分男女生读自编儿歌：姐姐织毛衣zh zh zh(2)师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）(3)师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。 （出示zhe等 图）(4)找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。(5)师：zh与, e, u等相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？(6)师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。（示范）(7)齐读，分组读(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zh zh zh zh）开火车读齐读2.第二、三、四幅图同上第二幅图：（1） 出示图与ch ，先让学生观察，小刺猬和小男孩在吃东西。（2） 师指导读音吃的音短些，轻些。师教读，学生跟读。（3） 自编儿歌：刺猬吃苹果ch ch ch（4）出示che等 图，小老师教读，师生指正。（5）出示chi与四声（开火车读齐读）第三幅图：（1） 出示图与sh,先让学生观察，图片上画的是一头石狮子和一名老师。（2） 师指导读音“师”的音短些、轻些。师教读，学生跟读。（3） 自编儿歌：一只石狮sh sh sh（4） 出示she等 图，小老师教读，师生指正。（5） 出示shi与四声（开火车读齐读）第四幅图：（1） 出示图r，先让学生观察：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。（2） 师指导读得轻些，短些。师教读，学生跟读。（3） 自编儿歌：小苗小苗r r r（4） 出示re等图，小老师教读，师生指正。（5） 出示ri与四声（开火车读齐读）3.出示绕口令，先让学生观察：这篇绕口令平舌的音节有哪些？翘舌的音节有哪些？师范读，学生跟读。再抽一个学生来读。4.游戏：我是耳力小超人 老师读平、翘舌音，学生靠听力分辨平、翘舌。全班一起做（平舌音手掌放平，翘舌音手掌弯曲向上翘）。5.指导书写：师在黑板上书写，学生观察并回答问题。（）在四线格中占什么格？（）有几个字母组成？（）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远。（）