新人教版2020届九年级上学期语文期末质量检测试卷B卷.doc

新人教版2020届九年级上学期语文期末质量检测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A . “弱冠”代称男子二十岁；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六十岁。B . 蒹葭、关雎均选自诗经。诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。C . “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有稼轩同一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当”，歌词中涉及到的古人依次是：苏轼、陆游、范仲淹。D . “达于汉阴”中的“汉阴”是指“汉水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首；“千里共婵娟”中“婵娟”指月亮。二、 句子默写 (共1题；共10分)2. （10分）按要求填空。 （1）朔气传金柝，_。（木兰诗） （2）_？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） （3）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，_。（苏轼江城子密州出猎） （4）知不足，_；知困，然后能自强也。（虽有嘉肴） （5）春望这首诗里表达杜甫在战火中牵挂亲人的句子是：_，_。 （6）完整默写王安石的登飞来峰：_，_。_，_。三、 综合性学习 (共2题；共24分)3. （9分）根据提示，完成问题 （1）根据要求修改文章片段第一次听二泉映月时，我对这曲子嗤之以鼻：既无蓝色多瑙河的优美圆润，也无小夜曲的深沉典雅，然后不如流行歌曲的旋律明快。很快，我就把它忘到脑后了。知晓了作者阿炳的生平，再静心听，我有了新的感受。二胡声起，弓弦似锉刀，深深浅浅，锉痛内心。引子的音调低沉，仿佛一声痛苦的轻叹。之后，第一曲段旋律如微波回旋，恰似作者沉思往事。第二曲段进入高音区，作者情绪变得昂扬，好像听到他回忆往事的无限感慨。第三曲段，旋律在高音区流动，柔中带刚。在叙述一生坎坷的经历。第四曲段调子更高昂，作者情绪更激愤，但没有绝望，仿佛能听到作者对命运的呐喊和对美好生活的向往。自此，我常听这曲子。打动我的，不仅是幽婉动人的旋律，更是旋律中表达出的对命运的顽抗和对光明的希望。第段画线句中的关联词“_”应该改为“_”。修改第段中画线句子，使之与上文更连贯：_；第段画线句中的词语“_”使用不准确。（2）阅读下面材料，自拟题目，自定立意，写一篇不少于600字的文章。一个饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家门口。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。他走进农夫家里，发现农夫家里一贫如洗，感动得热泪盈眶。以后，他摆脱了困境，常念此事，常助他人。4. （15分）语文综合实践。为纪念世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利70周年，班里拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列试题。（1）下表是同学们收集的部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，从下表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条国家军人死亡数平民死亡数国家军人死亡数平民死亡数中国28，000，00030，000，000日本1，850，000672，000苏联13，7000，00013，000，000德国3，500，0001，600，000南斯拉夫300，0001，200，000意大利77，500153，000（2）“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字，他在说文解字中把“武”解释为“止戈为武”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。（3）为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)5. （7分）阅读下面这首古诗，完成下列各题。春日宋晃冲之阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。【注释】阴阴：草木阴阴。趁：追逐。（1）这首诗通过描绘_、细雨翻萍、_的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。（2）三，四句中流露出作者怎样的思想感情？五、 文言文阅读 (共1题；共17分)6. （17分）阅读下文，回答相关问题。游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！节选自袁中道游岳阳楼【注】【毛锥子】毛笔的别称，这里指诗文写作；【皤】白色。（1）解释下面句子中划线的字词着鹅溪练上（ ） 意致闲淡（ ） 泫然不能自已也（ ） 是则真可哭也（ ）（2）下面各组句子中，划线词的意思和用法完全相同的一组是：（ ）A . 愀然以悲 船载以入B . 为毛锥子所窘 此人一一为具言所闻C . 近来又遭知己骨肉之变 此之谓失去本心D . 是则真可哭也 入则无法家拂士（3）用现代汉语翻译下面的句子猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。庶竭驽钝，攮除奸凶。孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！ （4）说说作者与“不以物喜，不以己悲”的古仁人的思想感情有什么不同？六、 现代文阅读 (共2题；共48分)7. （23分）阅读豆腐西施杨二嫂一文，完成小题豆腐西施杨二嫂鲁迅母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲话：问他可会写字，可愿意出门。“我们坐火车去么？”“我们坐火车去。”“船呢？”“先坐船”“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”，但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。（人教版节选自九年级语文上册第9课）（1）从杨二嫂出场开始，“我”的神情举止在逐渐发生着变化，请结合原文补全下列填空。我的神情举止变化：吃了一吓_愈加愕然_（2）仔细分析选文中划线语句，“我”为什么感到“无话可说了”？ （3）选文塑造了一个怎样的“豆腐西施”形象？ （4）选文主要运用了哪些描写手法？有什么作用？ （5）品析下列划线语句的表达效果。两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高8. （25分）阅读下文，按要求答题。幸福的坡度我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多时候都有偏差、至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。那时我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保征学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子们的家长也熟识了，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生。有一次我问那个孩子，那个坐手摇车的是你爸爸吗？他点点头。我说，你爸爸行动不方便，你放学不可以自己回家吗?男孩欲言又止的样子，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦你一件事可以吗?”我说：“你尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”见到那小男孩，我蹲下身说：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩笑起来，说：“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。（1）结合语境，说说文中的划线词语“自豪”的表达效果。（2）文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？（3）体悟文中画横线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（4）阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。（5）整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。七、 中国名著 (共1题；共6分)9. （6分）文学常识与名著阅读. （1）下列句子表述有错误的一项是（ ） A . 秋天的怀念作者史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说我的遥远的清平湾、务虚笔记等、散文集我与地坛、病隙碎笔。B . 金色花作者泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖，诗集有吉檀迦利、新月集、园丁集。C . 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作，与大学、中庸、孟子并称为“四书”。D . 沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。代表作有小说边城、长河、命若琴弦、湘行散记。（2）阅读下面文字，回答问题照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？文段选自_（书名），作者是_。文中的“他”指的是_（人名），他是一个_的人。八、 话题作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文;星星与月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鲜花在一起，在地更加缤纷；心与心在一起，牵挂更加浓烈；与亲朋好友在一起，生活更加丰富；与书籍名士在一起，思想更加深刻请你以“在一起”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 12 页 共 12 页参考答案