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文档简介
1/5教师师德演讲稿年轻的翅膀想飞翔大家好很久以前,人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的家园,我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。因为年轻,便有好多好多离奇的思绪,因为年轻,便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽,年轻的翅膀想飞翔。我要飞向先进的行列。在这里,我可以坦诚地对各位说初进讲坛,我后悔过,我徘徊过,但我一次又一次说服我自己既来之,则安之。我一次又一次警醒我自己不要做时代的淘汰者。俗话说不想做将军的士兵不是好士兵。既然在这片教育的土地上耕耘,就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力,成了我事业前进的灯塔。今天,虽然,我离优秀教师还很远,但只要心中的灯亮着,就有希望。我要飞向课改的前沿。勤奋好学,学而不厌是教师的美德,特别是要改革有今天,特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师,一日不学,犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、2/5无光之灯。我时常担心将来某一天,我会成为一个无源之水的教师,所以我如一只口渴的乌鸦,四处找水喝,在200年我参加远程教育以求专业知识之水,自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实,我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵,只求自己是一位忠实的课改实践者,我只知道我走进教室,站在讲台前,我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁,我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维,所以在我的语文教学中,我是宁为玉碎,不为瓦全,宁可学生分数考低点,也不能扼杀学生的创新思维,也要使他们在语文学习中得到快乐。我要飞进学生的心灵。不热爱学生的教师不是好教师,这是我想的。无数优秀教师的实践证明教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来,能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师,我就想当一位新型的教师,一位学生喜爱的教师,但到目前不止,我没有做到,上周,我们学校进行了一次学生评老师的活动,在开展活动前,我就在想对于我这样的一个在校内四处叮人的蜂子,学生会对你有好印象吗结果出来了,心里有说不出的滋味,尽管274份问卷,对我最满意率超过90,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生,但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意,这就说明我还未飞进每一位学生的心灵,同时好使我悟出老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每3/5一片绿叶,让每一片绿叶上都撒满阳光,让每一片绿叶上都有跳跃的音符。走进学生,走进学生的心灵吧飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵,年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑,不飞,翅膀就会退化,不飞,生命就会枯萎。翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,我们的生命将永远年轻而美丽。我的演讲完毕,谢谢大家教师师德演讲稿年轻的翅膀想飞翔相关内容师德建设演讲稿做最好的自己尊敬的领导、各位老师大家好今天能在这里发言,感到无比荣幸,自己的工作能被领导和同事们认可,是我莫大的幸福。在众多老师中我是最平凡的一个,平凡的我在领导的关心和同事们的热心帮助下,在增中这个大家庭里一步步成长起来,我感到师德演讲稿做个诗意而快乐的教师尊敬的领导、老师们大家好对于职业选择的看法,我一直有自己独特的理解当我们不能随心的选择自己理想的职业时,我们一定要摒弃抱怨,认真做好现有的工作,努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验在我十几年的教学生涯中,4/5这个信教师师德演讲稿争做学习型的教师尊敬的领导、老师们大家好我是化学教师,我在化学的田野里,耕耘每一寸土地。从无机到有机,从臭氧到乙醚,从元素周期律到勒沙特列原理,哪里没有留下我的足迹。教师师德师风演讲稿用爱心换取一份真情尊敬的领导、老师们大家好有人说教师是太阳底下最神圣的职业。最初在选择这个职业的时候我没有深刻理解这句话所包含的内涵,可在这个岗位上工作了几年之后,我才有所感悟教师的职业之所以神圣,那是因为教师都有一颗爱心热爱教师师德演讲稿爱能改变一切尊敬的领导、老师们大家好初为人师时,不知道自己肩上的责任,以为自己就是一个孩子王。后来,当渐渐融入教师这个角色,才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。师德演讲稿做有诚信的教师尊敬的各位领导、各位老师你们好今天我们一起探讨的题目是关于诚信。什么是诚信顾名思义,诚实守信。大家坐在这里听我演讲,是诚信商家合法经营,是诚信人们之间相互平等交往,是诚信教师传道受业解惑,也是诚信。教师师德演讲稿我的红笔和蓝笔尊敬的各位领导,老师们大家好小的时候,父亲常问我孩子,你的理想5/5是什么我傻傻一笑,脱口而出吃糖。在我心中,糖是世上最好的东西。父亲笑了,摇摇脑袋,转身又拿起红笔在一叠卷子上写写划划。教师师德演讲稿无悔的选择尊
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