钟志奇动员会上的讲话.doc

钟志奇同志在重庆文理学院党的群众路线教育实践活动第二阶段动员大会上的讲话录入: 浏览429次 发布时间：2013-10-23 09:53:13 同志们： 今天，我们在这里召开“重庆文理学院党的群众路线教育实践活动第二环节工作动员部署会”，其主要任务就是对我校教育实践活动第一环节的工作予以简要总结，对第二环节的工作进行动员、部署。 自7月份尤其是9月份我校召开教育实践活动动员大会以来，我校教育实践活动总体上进展顺利，发展态势良好。具体来说，主要有四个方面的特点。一是领导带头：学校和各二级单位一把手主动承担第一责任人的职责，主要工作亲自部署、关键环节亲自督促、重要活动亲自参与。二是开展有序：学校和各二级单位均按照规定程序和内容，“以建设三优高校与特色应用型大学”为载体，与实际工作相结合，抓好动员部署、民主评议、学习讨论、意见征求、台账建立、整改落实等各项工作，确保教育实践活动的有序开展。三是督导严格：以离退休老领导、老同志为主要成员的督导组按照学校党委的要求，认真履行职责，严格督导把关，确保了第一环节的各项工作按质、按量、按时按成。四是查改结合。学校通过“群众提、自己找、互相帮、上级点”，共计征求意见建议182条，在此基础上，进一步梳理涉及“四风”问题的意见40条，由此建立“四风”台账，制定整改落实的具体措施，明确责任人和完成时限。 从第一环节的工作来看，我们的工作虽然取得了一些成绩，但与中央、市委的要求还存在一定的差距和问题。归纳起来，可以概括为以下三个方面：一是征求意见未能做到全覆盖：有些个人尤其是部分党外人士或民主党派人士，由于认为教育实践活动是党内活动，没有引起高度关注，因而没有参与到征求意见等工作中来，有些师生由于有事未在学校，学校在征求意见时为了省事，没有将其通知到位，导致有些同志在意见征求这一工作中被边缘化。二是查摆问题聚焦“四风”不准确：不少二级单位和领导干部在查摆问题时以工作问题来代替作风问题，以班子问题来代替个人问题，以共性问题来代替具体问题，或者在二者之间游荡，搞得事实而非，聚焦“四风”不准确，导致查摆问题不深入。三是党员参与个别单位有死角：由于工作与学习方面的特殊关系，少数教工和学生在教育实践活动第一环节工作开展期间外出，未能做到全程参与，有些二级单位害怕麻烦，为了省事，对个别人士的活动参与缺位不了了之，因而留有死角。 按照总体部署，我校教育实践活动已进入“查摆问题、开展批评”的第二环节。“查摆问题、开展批评，是教育实践活动承上启下的关键环节。搞好这一环节的工作，把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，对于确保教育实践活动不走过场、取得实效至关重要。”因此，我们一定要进一步深化思想认识，把思想和行动高度统一到中央和市委的部署要求上来，紧密结合我校实际，从严抓好第二环节各项工作，对于这一环节工作的内容、步骤、程序等，中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发的关于做好第一批教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知已经讲得很清楚了，在此，我主要针对这一环节工作亟需注意的几个方面，结合第一环节工作出现的一些问题，给大家作个提醒： 一、把自己摆进去：在教育实践活动的每一个环节，都要求领导干部要“把自己摆进去”，带头听取意见、带头查找问题、带头开展批评与自我批评、带头进行整改，这是教育实践活动不走过场的一个重要标志。从前一环节来看，各二级单位中层领导干部积极带头学习、广泛征集意见，做了大量的工作，但是，从目前汇总材料的情况来看，部分二级单位还没有真正完全把自己摆进去，存在查摆问题不深入、整改举措不具体、边查边改不明显，应付敷衍的现象，这是需要特别警惕的。从征集上来的“四风”问题来看，个别中干服务意识不到位，服务能力、服务态度不佳，以至于相互推诿扯皮，工作效率不高；少数中干搞小圈子、小集体，遇到利益就争，遇到困难就躲；部分中干工作精力投入不够，完全把自己游离于具体的、深入的工作中之外，没有把自己摆进去；有的中层干部还继续将工作停留在“文发了、会开了、话讲了”，对工作推动过程缺乏督促检查，对工作中出现的新情况、新问题掌握不及时、解决不力，还有的中干在工作中责任心不强，只要不出事，宁可不干事，满足于做四平八稳的“太平官”，师生员工反映的突出问题长期得不到解决。诸如此类的问题还有，限于时间我就不一一列举了。这些问题都需要我们认真对待，切实把自己摆进去，深入分析深层次的根源，并切实加以解决。徐松南在市属高校党的群众路线教育实践活动调研座谈会上明确指出“必须把活动牢牢放在心上、紧紧抓在手上，必须亲自抓、带头抓、主动抓，不能有半点松懈，不能走半点过场。”因此，我和泽平校长作为本次活动的责任人，我们已经带头到各自联系二级单位听取了意见；在相关会议上除了通过自我批评认真查找了自己和班子的问题，还通过相互批评的方式相互查找了问题，对于师生反映特别突出的问题，已建立了整改台账。在我看来，态度是严肃认真的，下一环节还需要继续深入，同时希望各二级单位党政领导带好头、班子成员带好头、真正把自己摆进去，让师生看到查找问题的真心、解决问题的决心，从而真正赢得师生的拥护和支持。 二、把“四风”聚焦准：在平常的工作与生活中，有干部给我讲，高校是清水衙门，没有必要反对带头听取意见、带头查找问题、带头开展批评与自我批评、带头进行整改，“四风”问题。这是严重的思想认识问题。在教育实践活动中，我们应该讨论或思考，什么是“四风”？“四风”到底在学校的表现是什么、在领导干部身上的表现是什么？根据收集到的意见来看，我们二级单位在“四风”的问题不是没有，而且还很多。在形式主义的方面主要表现为：一是开展工作不扎实，有时急功近利，急于快出成果，不愿做打基础、利长远的事，比如国际、校地、校企、校校、实践基地建设等合作洽谈量的累积较快，但推动得如何，效果如何，没有人过问。又如教学科研中，目标、理念、构想较多，对于实际问题尤其是特殊个案研究少、解决具体问题措施少。二是制度体系不科学，和群众利益密切相关的工作制度还有缺失，如教学科研激励制度、实验室废旧品处置制度等，有些制度执行不严格，如请假制度，要求填报请假单，逐级审批和报告，但在实际操作过程中打了折扣；有些制度宣讲不到位，制度停留在纸上、墙上、网上，在制度建设中缺少宣讲环节，导致群众对相关决策不理解、不支持。三是内涵建设不给力，通过专业结构调整，二级学院新增了不少专业（方向），但有的新专业（方向）师资、实验室等建设不到位，特别是与重庆市支柱产业、战略新兴产业对接的专业建设力度不够，推动教师教学研究成果及转化还不多，对教学改革的支撑度不高；虽然开展了“五大”教学改革，但对教学改革的跟踪和效果评价不够，针对改革的关键点深化“五大”教学改革的措施不力，质量监控体系还不完善等等。在官僚主义方面的主要表现为，一是服务社会不力：深入重庆各区县、各产业调研不够，学校的社会服务功能发挥不足，依托重庆经济社会发展推进学校深度转型不力。二是服务师生不多，与相关师生谈心交流不够，思想交流不充分，即便交流和谈心也是说教多、倾听少，公事多、感情少，影响师生思想问题的解决，对事业发展和工作不利。在享乐主义和奢靡之风方面的表现为：一是开拓创新精神缺失，部分中干思想上因循守旧，习惯于用老办法解决新问题，攻坚克难的勇气不足，工作上有畏难情绪，遇到难度大、风险高的事宜，往往采用保守策略，对政策上没有明确规定的事项，研究不够，或等上级指令，或不作为，表现为工作不够积极、不够主动，不敢担当，安于现状，不思进取，工作缺乏主动性和创造性。二是勤俭节约意识淡薄，有些二级单位存在公共资源分配不合理、浪费严重，“三公经费”管控不好，特别是超标准接待、二级单位公务用车经费控制上力度不大、效果不好，存在校内二级单位相互吃请现象，在接待中存在讲排场现象，勤俭节约的意识不强，管理粗放，致使学校资源浪费时有发生。从第一环节收集的意见来看，找工作问题多，找“四风”问题少，找班子问题多，找个人问题少，查找到的问题偏离“四风”，在第二个环节查摆问题时，一定要聚焦“四风”，不要游离主题。 三、把批评做到位：要认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对照党章、党性原则、对照先进典型、对照反面案例、对照群众意愿、对照基层和学校改革发展的需要以及各方面提出的意见建议，找到自身的差距，找出实际的问题。在校领导班子的相关会议上，班子成员自我或相互之间开展过批评，在班子或个人撰写检查对照材料时，开展了批评与自我批评，在一定程度上点到了要害、抓住了关键，但力度和分量还不够，还要利用民主生活会等契机，用好批评与自我批评这个武器。9月26日，在教职工代表征集意见座谈会，我听了大家反映的意见，绝大部分是建设性的、发展性的、勉励性的，难以让人“红红脸、出出汗”，二级单位在平常也难以做到批评与自我批评，在工作中，喜欢把工作的问题与原因，往别人生上靠、往客观条件上靠，完全没有作主观批评的意思，明知自己服务师生的本领不强，也不善于学习，或学习不刻苦，不深入，不透彻，存在畏难情绪或浅尝辄止的心态；明知自己服务师生的态度不好，也不善于从自身找问题，老是存在工作中贯彻好上级要求就行了，联系服务多些少些、群众工作紧些松些没有什么关系的思想，对群众路线和群众观点领会不深刻，“从群众中来、到群众中去，一切为了群众、一切依靠群众”的思想没有得到具体落实，全心全意为师生服务员工服务的意识不强，对于这样一些根本性、根源性的问题或原因，二级单位很少开展批评与自我批评。在第二环节的工作中，二级单位一定要把批评开展好。批评搞得好，接下来的民主生活会就开展的好，增进了班子的团结，找到了问题，找到了工作方向，就能促进工作。在开展批评与自我批评的过程中，必须要做充分的准备工作，要开展好谈心，你有哪些问题，我觉得你有哪些问题，我有哪些问题，你觉得我有哪些问题，这个谈心的过程是很重要的，作为党委书记，我已经和班子的部分同志开展交心谈心，二级单位的领导也要尽快开展这项工作，只有把撰写对照检查材料和开展好批评与自我批评两项工作做扎实做到位，再加上督导组的严格督导，才能确保开一个成功的民主生活会。 四、把材料写扎实：刚才讲，只有把对照检查材料的撰写是开好民主生活会的前提，因此，各二级学院一定要认真对待班子和个人对照检查材料的撰写。学校为了把对照检查材料写扎实，先后召开党委会两次、学生党员代表征集意见座谈会一次、教职工代表征集意见座谈会一次、离退休代表征集意见座谈会一次、党外人士征集意见座谈会一次，并通过意见箱、专题调研、走访等形式收集各级各类意见建议182条，其中原汁原味梳理的关于“四风”问题的意见40条，本周五，学校还将通过召开学校领导班子作风建设情况通报会、学校领导班子查找个人问题专题会议，进一步查找领导班子及个人在“四风”方面存在的问题，以使查摆的问题更具针对性、整改的举措更具操作性，从而通过教育实践活动促进学校的改革与发展。因此，我们要高度重视自己的对照检查材料，要认真听取意见，不光讲问题也讲原因，不光讲现象也做剖析，要针对查摆出的问题，紧密联系自己的成长经历、工作实际、经验教训，从世界观、人生观、价值观上深挖思想根源，从理想信念、宗旨意识、党性修养、纪律观念上深入分析问题产生的原因，如要深度挖掘，党性修养够不够、理论学习多不多、宗旨意识请不强、群众观点牢不牢、思想解放程度高不高、开拓创新能力强不强、管理机制体制完不完善、考核评价体系科不科学等系列本源性问题作深入的自我解剖，举一反三、由表及里、由浅入深，真正使灵魂受到触动、思想得到提高。 五、把会议召开好：根据中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见的要求，各单位要深刻领会中央精神，全面准确把握教育实践活动的指导思想、目标要求和方法步骤，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以“反对四风、服务群众”为重点，坚持严肃认真、实事求是、民主团结，组织召开一次高质量的专题民主生活会，认真解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，促使党员领导干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，提高群众工作本领。刘云山在中央党的群众路线教育实践活动领导小组第四次会议上也要求“要学习借鉴河北省委的经验做法，从严要求、充分准备、精心组织，确保召开一次高质量的专题民主生活会”。学校拟定11月15日召开校级领导班子和党员干部专题民主生活会，目前，民主生活会方案已报市委组织部等待批准，学校班子和个人对照检查材料也在进一步完善，准备报市委第十五督导组和活动办审核。根据市委要求，学校各二级单位要在11月15日30日相继召开民主生活会，届时每个校领导至少全程参加一个联系单位的民主生活会，并按照要求对所联系单位的班子和单位正职的对照检查材料进行审核把关，学校督导组对各单位副职对照检查材料进行审核把关。请各二级单位高度重视，尤其是要按照我刚才讲的“把自己摆进去、把四风聚焦准、把批评做到位”等几个方面的要求，认真撰写对照检查材料。 六、把学习贯全程：暑期和开学之初，从校级层面，我们开展了专题学习和中心组学习，对教育实践活动规定了篇目进行了集中学习。在第二个阶段，根据教育实践活动的深入发展，还有很多新的学习内容，我们要结合本校、本部门和本学院的实际，开展有效的学习。其中，要把学习贯彻习近平总书记在指导河北省委常委班子专题民主生活会时的重要讲话作为一项重要政治任务，组织好党委（党组）中心组学习，组织好党员干部学习，自觉用讲话精神统一思想、指导工作，切实贯彻到教育实践活动全过程。因此，各二级单位也要静下心来，通过