语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉 教学设计.docx

“凤辣子”初见林黛玉教学目标:1、借助课文注音读通课文，运用各种方法理解词语，感知王熙凤的人物描写。2、品词赏句，感受王熙凤的人物形象，有感情地朗读课文，体会人物描写的方法。3、激发课外阅读红楼梦的兴趣，运用本文中人物描写的方法进行练笔。教学重难点：感受王熙凤的人物形象；体会人物描写的方法。课前导学:1. 简介四大名著中的红楼梦2. 说说你知道的红楼梦中的故事名称、人物名称。教学过程：一.交流铺垫1交流红楼梦的有关资料。2出示十二金钗中王熙凤的判语：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。这说的是谁呢？（王熙凤）3揭题，板书课题二.了解大意1用自己喜欢的方式读读课文，自学生字新词。可将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。 2检查读书情况。3课文主要写了谁？她给你留下了什么印象？三.精读探究王熙凤究竟是一个什么样的人呢？作者又是通过哪些语句来表现人物性格的呢？请同学们带着问题再认真读课文，勾画出描写语言、外貌、动作的句子，反复读一读，细细品味，体会这样写的好处。1外貌描写学生找出描写外貌的语句，读一读，体会作者这样写的好处。指导学生朗读。2语言描写 熙凤有“语言学家”之称，一起来领略一下她的说话艺术。默读，勾画有关语句。学生自由读句子，交流读后感受。“我来迟了，没得迎接远客！”王熙凤在贾府中的特殊身份和地位，性格放纵，不拘小节。“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母。八面玲珑，圆滑之至。“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打。”虚伪、善于见风使舵的性格。“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关心。总结：这些都是极富个性化的语言。作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。3动作描写找出有关王熙凤的动作描写。品读：王熙凤给你留下了什么印象？ 4.播放影视片段，感受一下这个圆滑、善于察言观色、机变逢迎、炫耀特权的人物。四朗读体会1小组赛读课文。2体会文章的写作特点：课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是通过外貌、语言、动作等描写从正面凸显了王熙凤的性格特点，二是从侧面（林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价）很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。3总结全文。本片段通过对见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。五.拓展延伸1课外阅读红楼梦有关章节。2迁移小练笔：选择你熟悉的一个人进行描写，请综合运用“语言描写”、“动作描写”、“外貌（肖像）描写”、“心