物理人教版九年级全册电流与电路（一）.docx

第十五章 第2节 电流和电路学科：物理 授课教师：言振 授课对象：初三年级课题电流和电路教学目标（一） 知识与技能1.知道电流的形成条件以及电流的方向的规定；2.知道电路的组成，能从能量的角度认识各部分的作用；3知道常用的电路元件符号，能连接、会画简单的电路图。（二）过程与方法1.通过动手实验，通过观察实验现象，体会电路的组成；2.通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的研究问题的方法。（三）情感、态度与价值观在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、良好的操作习惯、安全操作意识。教学重点1电路的基本组成；2会能连接、会画简单的电路图。教学难点1电流概念的理解；2规范画出电路图。教学资源电路插板、干电池、开关、小灯泡、电动机、导线若干、发光二极管共7组，1个大白炽灯、PPT。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入这是我们美丽的家长株洲的夜景，首先让我们一起欣赏株洲夜景“神龙城水上灯光秀”。播放视频，然后展示神龙城夜景图片。 要呈现出如此光彩夺目的“水幕灯光秀”，我们需要借用一些复杂的电路板来控制灯光，但是事实上这些看似复杂的电路板其实都是由简单的电路组成的。这节课我们就一起来认识电路吧！学生欣赏株洲“神龙城水上灯光秀”。利用家乡美丽的夜景吸引学生的注意力，让学生感受到电对我们生活的巨大影响，说明认识电路的重要性，引入本节内容。新课教学一、电流1.实验：如何使小灯泡持续发光？小电扇持续转动？（1）1、3、5组提供开关；（2）2、4、6组不提供开关。注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！2.画出设计的实物图。3观察比较4种电路连接方式使用到的实验器材。要使得电荷持续的通过灯泡、电动机，必须要有电池。4电流的形成电荷的定向移动，形成电流。（播放金属内部电子移动视频） 人流类比电流：视频。5电流的方向人流方向类比电流方向。规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。负电荷定向移动的方向与电流方向相反。在电源外部，电流的方向是从电源正极经用电器流向负极，我们可以用箭头来标记出电流的方向。6.认识发光二极管（1）介绍发光二极管正负极；（2）实验：按照学案设计得电路题，分别连接二极管，观察并记录二极管发光情况，；（3）介绍发光二极管单向导电性。1.小组合作开展实验。1、3、5组，用开关来控制：2、4、6组，无开关来控制：2记录两个实验过程中使用到的实验器材。分析金属内部电子移动方向与电流方向的关系。3.小组实验，观察并记录二极管的发光情况，组内讨论如何利用二极管的单向导电性判断电流的方向。通过小组合作，体验电路的连接，同时培养学生动手能力和合作精神。不同的器材的选择、不同连接方式，通过观察实验器材的选择意识到电池对产生电流的原因，同时为电路的构成做好铺垫。通过实验深刻体会到发光二极管单向导电性的特点。新课教学二、电路的构成1.展示4幅电路图，对比观察差异？相同点：电源、用电器、导线。不同点：在刚才实验过程中我们发现有些组连接的电路中缺少开关，给实验操作带来了很多麻烦。开关的必要性：安全便捷控制电路通断，并且连接电路的过程中开关应该断开。 2.结合电路图介绍电路其它组成元件。电源、用电器、开关、导线形成了电流通过的路径，我们把它叫做电路。3. 总结电路元件的作用各种电源、开关、用电器，从能量角度再次强调其在电路中的功能。4.要使得灯泡持续发光，应具备什么条件？只有电路闭合时，电路中才有电流。1.通过亲自实验体会电路中有无开关两种情况，感受到开关控制电路的便捷性和安全性。2.小组讨论总结电路元件的作用。电源：提供电能；用电器：消耗电能，转化为其他形式能；导线：输送电能；开关：控制电路通断。故意给2、4、6组不提供开关，目的让学生能够深刻体会到开关对电路的重要性。总结出电路的基本组成和各元件的作用。开扩学生的视野，物理知识联系日常生活。新课教学三、元件符号和电路图1.如何画出下图电路图。为了便于我们与其他人交流设计的电路，我们需要把电路的连接情况记录下来。选择一个直接画实物图的学生，一个用电学符号画电路图的学生，发现直接画实物图很难画得美观，并且花费时间长。2.元件符号我们在研究电路时，为了便于交流，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。介绍常用元件的符号：电池、开关、灯泡、电动机、二极管等。用元件符号表示电路连接情况的图，叫电路图。3.请画出如下实物的电路图选择三位学生画在黑板上。4.画电路图的注意事项 整个电路图要呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，不能交叉； 元件不要画在拐角处； 元件不要画在拐角处； 按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。学生动手画电路图。学生练习画法。体会到通过设置符号简化问题分析方法的便捷性。通过对比观察，学会规范画好电路图。课堂总结通过本节课的学习，你学到了什么？还存在哪些困惑？为什么实验过程中不能将电池的两端用导线直接连在一起呢？ 实验过程中有些小组电池、插头松动为什么会造成用电器无法工作呢？这些问题我们留到下节课来解决。1.认识了电流。 2.电路的基本组成。3.元件符号和电路图。归纳本节课的主要内容，反思学习情况。留下疑惑，为下节课的学习做好铺垫。课后练习1.图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。2.在图中画出手电筒电流流过的路径，并画出手电筒的电路图。3.在图中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。电子门铃可以用“电子门铃”这样的符号代表。独立完成。巩固本节课所学习的重点知识。反馈对教学难点的突破情况。板