语文人教版五年级下册我想 教学设计.docx

儿童诗 我想 教学目标：1、 指导学生有感情的朗读这首诗。2、 理解诗的内容，想象诗歌的画面，仿照课文续编一段诗歌。3、 开发学生的想象力，感受自然，培养学生热爱大自然的美好情操。教学重难点：教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，理解诗的内容。教学难点：大胆想象，想象诗歌的画面，仿照课文续编一段诗歌。教学过程：导入新课今天老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们想吗？要成为诗人，要经过一些小小的考验，来跟着老师一步步闯关吧！考验一 我会想象0这是什么？鸡蛋 石头 张开的嘴巴 字母0 数字0 圆圆的脑袋 红红的太阳 圆圆的盘子 .词语联想出示： 愿望过渡语：愿望有这么多，要是都能实现该多好啊！这不，有一个诗人把他的愿望写进了诗歌中，今天我们走进他的诗歌我想看看他的愿望是什么吧！考验二 我会朗诵1、 听范读，把自己不认识的字标上读音，注意那些字词要重读，完成动词的填空。2、自由读诗歌，读的时候注意诗歌中的叠音词“ 悠啊（w）悠 飞啊（y）飞 长啊（ng）长”、“望啊（ng）望” 的读法 ，同时找出诗人的四个愿望分别是什么？ 小手安在桃树枝上 脚丫接在柳树根上眼睛装在风筝上 把自己钟在春天的土地里3、 孩子们诗人的四个愿望中，哪一个你觉得最有意思，为大家读读。4、精读诗歌，想象画面，体会情感，分析顺序根据课堂学生反应而定。a、出示：小手+桃树枝小手安在桃树枝上，会长出什么呢？试着写出来预设：长出花苞，在阳光下尽情绽放；长出桃子，供大家品尝长出枝条，在春风中尽情舒展.此时的你，会碰到谁呢，会做些什么呢？根据学生回答，相机提示 小鸟，枝条，桃子，森林里的小动物等等预设：我会和树上的小鸟/桃树枝/桃子成为朋友我会让小鸟在我的身上自由欢快的歌唱我会欣赏枝头的好风景 .所有的一切汇成了一首春的赞歌，让我们再次吟唱这首春的赞歌。b、出示：脚丫+柳树根 脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？ 试着写出来预设：长很多很多的柳树根，长很多很多的柳条，长很多很多的柳树.此时的你有什么愿望？为人乘凉，为人遮阴，给孩子们提供游戏的地方，为大家扇风.一个绿色的蓬账涵盖了我们所有的想象，让我们带着这样的想象再读一遍吧！C、出示：眼睛+风筝如果把你的眼睛装在风筝上，会看到什么呢？ 试着写出来蓝天，白云，飞机，小鸟，大地.世界这么大，景色这么美，我们应该去看看。d、自己+春天的土地里 如果把自己种在春天的土地里，会长出什么呢？ 试着写出来小草 小花 大树 .多么美好的愿望啊！多么丰富的想象啊！听着你们的愿望老师仿佛回到那天真可爱的童年。我们一起怀着这样的心情再来读读这首美丽的诗吧！考验三 我会创作1、孩子们，再读读这首童诗，思考这首诗写法上有什么特点？每一节诗都是说 我想怎么样 我会长出什么 我会变成什么 运用了比喻拟人的修辞手法都有叠音词 如 悠啊悠 长啊长 望啊望 飞啊飞2、我是小诗人孩子们，你们已经通过了魔法师的考验，恭喜你们成为了一名小诗人，现在请拿起手中的笔，仿照诗歌的特点，自己续写一段诗歌，可以选用老师提供的素材，也可以自己