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文档简介

一年级语文教学设计课题：汉语拼音b p m f 执教者：胡曼林教学目标：知识与技能：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b p m f和单韵母拼成音节的方法。过程与方法：1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。2、初步学会读轻声。情感态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：1、韵母带调拼音。2、区别 两个声母的认读和书写。课前准备：课件。课时安排：1课时教学过程一、创设情景，复习导入。1复习6个单韵母。（1）师：小朋友们，你们还记得我们学过的6个单韵母吗？今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国。醒了，我们的列车可以顺利前进了。（2）单韵母专列师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！生：a o e i u 。师：天气太热，给他们带上小帽子吧。课件出示6个单韵母的四声。v v v v v v （具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）2导入新课师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的个声母宝宝b p m f 。其实呀！我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 二、教学b和a的拼音。看图引出b师：图上画的是谁？他在干什么？生：小朋友用力地拔出一只（大大的）红萝卜。（要求学生语言表达完整）出示课件，两音相碰。bb师：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（四声练习：bb 猪八戒，把萝卜，打靶，大坝，见课件）三、教学p和a 的拼音。看图说话，引出p。教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕四、教学声母m和i的四声相拼。1、看课件说话引出m：2、教学m的发音，认清形。3、教学m和单韵母的拼音。五、教学声母f和u的四声相拼。1、看课件说话引出f师：图上画了什么？（图上画了一把斧子）“佛”的声母就是“f”。2、教学f和u的四声相拼。（1）听示范。（2）读，学生跟读，教师正音六、巩固练习。七
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