(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布 教案设计.docx

紫藤萝瀑布教学设计教学目标：1、朗读课文，品析重点词句，学习作者是如何描摹紫藤萝花之美的。 2、理清作者感情变化的过程，提高学生的阅读理解能力。 3、感悟“生命的长河是无止境的”人生哲理，激发学生热爱生命的情感。教学重点：1、朗读课文，品析重点词句，学习作者是如何描摹紫藤萝花之美的。 2、理清作者感情变化的过程，提高学生的阅读理解能力。教学难点：感悟“生命的长河是无止境的”人生哲理，激发学生热爱生命的情感。教学课时：一课时教学过程：1、 新课导入 师：同学们喜欢看电视吗？今年有一个特别火的古诗词节目叫做中国诗词大会，在场上，各位选手展示了他们深厚的诗词积累，今天，我也想考考大家，我国古代诗词中写花的诗句有哪些？同学们说了这么多，今天我们就来学习一篇写花的美文紫藤萝瀑布，让我们一起跟随宗璞的脚步，去感受花的灿烂，生命的美好。赏析紫藤萝花的图片。2、 题目解析文章的题目叫做“紫藤萝瀑布”，一种是植物，一种是水流，作者却将二者联系在了一起，那么文章到底是在写花还是写瀑布？明确：作者运用了比喻的修辞手法， 形象生动表现花的蓬勃旺盛、花藤之长 。3、 课文研读1、 默读课文，找出文章中描写紫藤萝的语句，并以“这是一树_的紫藤萝，你看_”的句式来谈一谈。2、朗读课文。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最小最嫩的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。3、面对眼前开的茂盛繁密的藤萝，作者忽然记起十多年前家门外的一株藤萝树，十多年前的花是怎样的呢？明确：稀落、稀零、伶仃、了无生机。4、 作者为什么要写十多年前的这一树藤萝花呢？（写作背景）4、 主旨研读 1、作者由花的兴衰悟出了怎样的人生哲理？你是如何理解的？ 明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 生命的长河中并不都是风和日丽的，人生路上总会遇到许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，创造美好的生活。 2、虽然花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宗璞振奋精神，加快脚步，积极投身到了生活中。我们应该怎么做呢？五、课堂练笔一树盛开的紫藤萝花让作者感受到了生命的美好。生活中处处有美，一粒种子的萌发，一朵花的绽放，一个生命的诞生生活中你是否遇到过让你感动的事情，不妨写一写。6、 板书设计 紫藤萝瀑布 赏花 生机勃勃、繁盛、茂密 忆花 了无生机、伶仃、稀零 悟花 生命是永恒的7、 课后反思 本堂课的不足之处有很多，第一，在赏花之盛的环节中，对于学生找出的句子只做了蜻蜓点水般的点评，像一些精彩的句子，也没有赏析引导到位，此环节也没有注重让学生去细细品读，在读中感悟。第二，对于课堂小练笔的设计，缺少针对性，应该就本节课所学到的知识进行一个小练笔，加深巩固。第三，课堂的