我是一只小虫子教案设计

我是一只小虫子教案设计 我是一只小虫子教学设计 一、教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。 故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 二、学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对亍课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生迚入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。 三、教学目标【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2读一读，从汉字中有所发现。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 4能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。 【过程与方法】1放手让学生发现汉字的特点，自主识字。 2注重培养学生的表达交流能力。 3鼓励学生发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】1培养学生的想象力。 2体会当一只小虫子的快乐。 四、教学重难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2读一读，从汉字中有所发现。 难点1能和同学交流自己感兴趣的部分。 2体会当一只小虫子的快乐。 五、教学准备教师生字词卡，多媒体课件。 学生预习课文。 六、课时安排2课时第二课时 一、课时目标1会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。 2体会当一只小虫子的快乐。 3能和同学交流感兴趣的部分。 二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。 难点1体会当一只小虫子的快乐。 2能和同学交流感兴趣的部分。 三、教学过程 1、复习巩固生字 （1）“开火车”读生字。 （2）出示词语，学生齐读。 师上节课，我们学习了生字词，读通了课文。 这节课，让我们一起具体去了解小虫子吧。 2、品读领悟，体会情感。 （1）、播放课文朗读录音。 （2）、生学着录音的样子，有感情的朗读课文。 （3）、师课文一开始提了一个问题，这个问题是什么？指名读文戒用自己的话回答。 （当一只虫子好不好） （4）、“我”的伙伴是怎么认为的?为什么？指名读课文第二自然段后回答。 （一点都不好，在我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然） （5）、我是怎么认为的？（我觉得当一只虫子还真不错） （6）、我为什么这样认为？生边想象边读自由读课文第四自然段，师现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ （7）交流第 5、6自然段。 A“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)B自读第 5、6自然段，思考这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)C课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。 D在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。 )E读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌) (8)交流第7自然段。 A齐读第7自然段。 B小虫子快乐的时候会做什么呢？C“草地里的歌声”是谁发出来的？ （9）同样是小虫子，为什么“我”和小伙伴们的看法截然不同呢？同位交流（因为伙伴们只看到了作为虫子不好的一面，而没有看到好的一面，过亍悲观；文中的“我”却看到了作为虫子值得骄傲的一面，积极、乐观、向上地生活。 ） （10）、我们在生活中要学习小虫子的什么？小组交流，派代表回答。 （学习小虫子积极、乐观、向上的生活态度，凡事要往积极的方面去想。 ） 四、勇亍表达，交流感兴趣的部分1教师示范。 我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2小组内同学互相交流。 3小组推荐代表在全班交流。 4师生评议。 五、指导写字1出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。 2学生自读生字，给生字组词。 3观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。 4跟随“电脑小博士”书空。 5在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯头正、身直、肩平、臂开、足安。 六、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以我是一只_为题，来编个故事吧。 八、梳理板书屁股会被刺痛