少年王冕教案范文

少年王冕教案范文 少年王冕第二课时教学设计任艳芳教学目标 1、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在对语言文字的揣摩过程中，提高分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高口头表达能力。 4、在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使思想和情感再一次得到净化与升华。 教学重点通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。 教学难点体会景物描写在文中的作用。 教学准备多媒体课件 一、复习导入，回顾旧课。 王冕既是一位诗人也是一位画家，可称得上是“才华横溢”。 可是谁能想到这样一位名扬天下的才子在他少年的时候居然是个放牛娃呢。 今天我们继续学习少年王冕，回顾一下他放牛的岁月，看看他是怎样从一个放牛娃变成一位大诗人的。 一、读课文，了解王冕成长历程1王冕去放牛这年才10岁，本该和大家一样在教室里上课，小小年纪怎么会辍学放牛呢？快速读读课文24小节，找找原因。 2你从母亲的话语中找到了答案，（出示母亲的话）请同学们自己读读母亲的话，从母亲的话中你体会到了什么？A母亲很无奈。 评价是呀，王冕父亲早逝，母亲一个人带着孩子，实在没有能力让他去上学了。 你能读出这份无奈吗？B难过，心酸。 评价是呀，别人的孩子都能上学，自己却连孩子的温饱都没法解决，更别提上学了。 母亲怎能不心酸？你能读出母亲的心酸吗？C内疚。 评价说得真好，你能读出这份内疚吗3面对母亲的要求，王冕怎么回答的呢？王冕真的是在学校里闷得慌，不想读书吗？他是怎么想的？A是呀，他多么体谅母亲呀。 你能读出他的懂事吗？B原来他是想要安慰母亲呀。 你能学着他来安慰一下母亲吗?多么懂事的孩子，多么孝顺的孩子呀。 （板书）短短的一段对话，让我们体会了母子情深。 请女生来传递母亲的无奈，男生来传递王冕的一片孝心。 5过渡迫于生活的压力，王冕不得不来到秦家读书。 刚到秦家这几年王冕是怎么做的？读读第四小节。 （1）同学们，读了这段文字，你仿佛又看到了一个怎样的王冕？（静下心来，认真读读这段文字，圈画出最令你有感触的句子） （2）.学生交流。 A、“舍不得吃”。 同学们，腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？（难得的美味、美味佳肴?）但他要把这难得的美味留给母亲吃。 B、“舍不得花”同学们。 还从什么地方可以看出他十分勤奋呢？引导学生体会最后一句话。 （3）师总结提升舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。 这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学。 5、过渡这样有孝心又勤奋的王冕怎么会成为一位大画家的呢？ （1）“原来，有一天王冕放牛时，看到了雨后的场景，想动笔画一画。 于是，他抓住了学画的契机。 我们来看一下，到底是怎样的美景把他迷住了呢？让我们也去欣赏一番吧。 （2）文中描写得也很美。 谁来读一读。 “一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。 阳光透出来了，照得湖水通红。 山上；山下树木葱茏，青翠欲滴。 树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。 湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。 师问“读完这段文字，你觉得它美在哪里？A景物有顺序。 B用了优美的词语。 你能美美地读一读吗？评价你的朗读仿佛让我身临其境呢！ （3）这么美的景色我们虽然没有亲临现场，但是可以通过自己的朗读和想象表达出来。 一起来美美地读一读吧。 6过渡面对如此美景，王冕不禁。 （引读）一般人欣赏一下也就算了。 可是王冕之所以能成为画家，是因为他不仅仅欣赏，还决定把它画下来。 请读读课文第6小节。 7王冕画得好吗？用一个成语来形容。 8为什么短短3个月他就能把他画得那么好呀？A勤奋，省钱买画笔，颜料。 （和我们以前认识的徐悲鸿一样，可见省吃简用）B你能想象一下，他平常是怎么刻苦来学画的吗？Ppt天蒙蒙亮，王冕牵着牛出门了，来到七泖湖，他_,在练习画荷花时，有一处怎么也画不像他_。 一天，放牛的小伙伴_,可是王冕_。 有时，王冕画着画着纸用完了，笔画秃了，可攒的钱不够，王冕_。 9就这样王冕的画越画越好，竟使得附近的村民都来买他的画，这也使王冕有了经济，所以他十七八岁时，他引读。 三课堂总结1功成名就的王冕没有洋洋得意，挥金如土。 他是那么低调，孝顺。 春光明媚的时候，他仅仅用一辆牛车载着母亲，到村上的湖边走走。 看着母亲高兴，是他最