心仪教案格式范文

心仪教案格式范文 六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，如大多数字词通过自主学习已基本掌握，已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，理解文中含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。 课文跨越百年的美丽是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。 这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。 教法我主要采用抓住贯穿全文的核心问题“美丽表现在课文中的哪些方面”引导学生自主思考，然后合作交流的教法。 同时，针对学生难以理解的内容，我将采用多种不同的策略，如揣摩量词，积累语言；多维联系，学法通过自主学习、合作探究、以读为本，来达到学生自主提出学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的。 一、检查预习，明确目标。 1很高兴和同学们一起学习第18课，我们一起读读课题。 生齐读课题。 2检查预习之前，同学们读了课文和阅读链接，现在，看看我们读【设计意图这一得怎么样？这一组词你读准了吗？环节我主要通过检查 （1）音酸碱侵蚀（方言语音易错字。 上声读得到位，翘舌音读得准。 ）。 学生预习情况，引导学 （2）形头衔瓜藤（书写易错字。 提醒注意书写正确、美观。 老师生读准字音、关注字看看，示意写得又快又美观。 ）形、读顺句子，扫清探 （3）长句玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定究性学习的障碍。 】又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师评你断句自然，朗读很流畅。 我们都来读一读。 3师同学们预习得不错。 我们知道，每次语文课上，我们都要弄懂【设计意图新的课程一些问题，学会一些方法，积累一些语言，那学习这篇课文要达到的标准需要老师要有大目标是什么呢？请快速默读，找出目标，做上记号。 语文观的课程理念，需4这些目标从内容、方法、积累、运用的层面提出了具体的要求，今要有师生与文本的互天这节课，我们将从内容入手，抓住贯穿全文的问题学习课文。 动。 因此，教学时我引 二、整体感知，初识美丽。 导学生从单元导读、课1请同学们读读学习目标课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方后习题去梳理三维学面？习目标，从内容、方法、2师同学们，让我们尝试着先自己去解决这个问题。 出示提示“自积累、运用层面明确学读批划”习目标。 】3出示提示“同桌交流” （1）读一读你找到的句子； （2）向同桌讲一讲你批注的内容； （3）同桌间认真倾听，并互相补充。 三、品词析句，探究美丽。 （一）形象美1我关注到了，同学们在学习的过程中，很注重倾听和补充。 2师你在哪里发现了美丽？【设计意图叶圣陶先生说“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。 学生是阅读教学的主人，是“对话”的中心，所以生找到句子，可能是写形象美的“漂亮、庄重”。 （板书漂亮庄重）文章由学生自己去阅读，师文中像这样的句子还有吗？（课件出示几张居里夫人漂亮的照片。 ）疑问由学生自己提出，问你在哪里还发现了美丽？（二）品格美1生继续交流美“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。 （镭）是谁发现并提炼出了它。 文中哪里介绍了提炼的过程？（第三自然段）3同学们，快速默读这个事例，看看哪个词会触动你的心灵？请用笔圈画出来。 4一个词语往往就是一个画面，一个情境，甚至一个故事，哪个词语触动了你，你从中又看到、听到、想到了什么？题由学生自己解决。 在这一环节中，我给予充分的时间让学生围绕中心问题:“美丽表现在课文中的哪些方面”开展自主阅读、自悟的基础上，同桌之间相互交流，让思维因碰撞而更加清晰。 】【设计意图通过揣摩量词，引导学生积累语言。 在学生感悟后，通过换词法，将“一袭”这个数量词的情感韵味体会出来，使学生体会到祖国语言文字的博大精深。 】2重点学习第三自然段。 生找出居里夫妇提炼镭的事例，作上记号。 批划、感悟。 在充分自读 四、积累拓展，延续美丽。 1背诵喜欢的部分，抄写喜欢的句子。 2推荐阅读书目居里夫人科学家的故事。 3读阅读链接，将体会