心声教案范文

心声教案范文 12、心声教学设计教材分析心声是人教社课标版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，这个单元选编的是一组写少年生活的小说这篇小说通过刻画一个感人肺腑的学生李京京的形象告诉孩子们执著追求，不轻言放弃真诚呼唤教师对普通学生的尊重与爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验教读此文应根据文章课型的特点，引导学生在自读中了解小说写了什么，怎样写的，为什么这样写在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的艺术特色和主题课堂上充分调动、激发学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，引导学生与文本对话，培养良好品质 一、教学目标1.整体把握课文，概括内容要点，理清文章结构；2.分析人物形象，了解本文塑造人物的主要方法和作用；3.理解“心声”的含义，联系生活探讨小说的现实意义； 二、教学重点、难点重点分析人物形象，了解本文塑造人物的主要方法和作用；理解“心声”的含义；难点理解“心声”的含义，联系生活探讨小说的现实意义 三、教学过程 1、导入课间（播放歌曲爸爸妈妈听我说）一曲爸爸妈妈听我说中唱出了儿童们的心声，从我们呱呱坠地的那天起，我们就心安理得地接受着父母的无微不至地呵护与关爱，在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?（学生发言）可能有以下几种感慨生l我想对妈妈说妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!生2我想对爸爸说爸爸，我的成绩总是没有达到您希望的目标，请您不要伤心，我会继续努力的!生3我想对爸爸妈妈说爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻松松地陪我吃顿饭吗?师(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，程老师班的李京京同学也有一些不为同学们知道的心声，下面就让我们走进黄蓓佳的作品去倾听李京京同学的“心声”。 （走进文本）板书题目 2、快速阅读课文、感知心声、梳理结构（学生快速阅读课文，尽量记住主要情节。 读后，教师引导学生回忆课文中的主要情节） （1）通过阅读，小说中共换了几个场景？生（杂）四个场景公开课前（教室）、回家路上（小树林里）、次日放学（教室）、公开课上（教室）。 教室树林里教室公开课上。 师整个故事按照事情发展的先后顺序大体经历四个相对独立的时间段，变换了四个地点 （2）请用一句概括每个场景发生的事情。 公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 板书公开课前渴望朗读遭拒绝回家路上偷偷练读忆亲友次日放学听读纠错被嘲笑公开课上勇敢救场读课文师通过刚才对文章的梳理，文章梳理的方法按照时间变化，地点变化师谁能用一句话概括一下文章的主要内容呢？师:文中哪里描写了李京京渴望朗读? 3、精读课文，赏析体会 （1）李京京为什么渴望课文？李京京想读课文.京京站起来,结结巴巴地说:“老师,我能?念一段吗?”师问在文中他们相似的经历有哪些？李京京想念爷爷,渴望父母和谐、家庭温暖京京叹了一口气，走起神来讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动他也有一个乡下的爷爷小时候，他是在爷爷那儿长大的?师问为什么渴望和爷爷在一起生活？和爸爸，妈妈一起生活不好吗？李京京思念妮儿,渴望得到友谊.这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟万卡挺要好了？京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门?师问为什么会想念“妮儿”？同学们不好吗？李京京渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重京京垂下头他多么喜欢这个故事呀！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好朗读课文难道要唱歌的嗓子吗？李京京渴望渲泄内心情感京京在座位上不安地扭动着身子他真想站起来可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他呢？他真想念不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来?师李京京是个怎样的孩子？我们应该学习他的哪些精神品质？生告诉孩子们在人生道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会并师总结心声（画心）李京京的“心声”（心里话）是执着的要求在公开课上朗读小说；渴望得到老师和同学的理解、认可、尊重；渴望亲情、友情，家庭能和睦，想念爷爷和儿时的伙伴；渴望感情的倾诉、宣泄总之李京京的心声表达了对美好生活的追求师李京京这么小的愿望，老师是否立刻满足了呢？生没有师那么程老师是怎样做的呢？ (2)找出描写程老师的句子并品析（读出文中老师的做法，并品析“句，词”）师通过对李京京心声的解读，程老师做法的分析 （2）作者创作这篇小说“心声”，想表达的只是李京京的心声吗？（提示我的心声；作者的心声） 4、小结当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时，也许细心的你会发现，在自己的心中又多了一面镜子，一面反射自己人生道路的镜子。 作为老师，我从“程老师”这面镜子中也看到了自己的不足。 此刻，马老师的心里萌生了一个愿望让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩桥，携手迎接属于我们的精彩的明天！同学们，你们说好吗？ 5、作业成长的路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有的孤独，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜