《棉花姑娘》（第一课时）.doc

棉花姑娘教案（第一课时）花艳小学 郑月圆教学目标：1、 认识“棉、娘、治、燕、别、干”6个生字；会写“病、干”3个字。2、 能正确流利地朗读课文，主要学习课文1-3自然段；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3、 了解课文中提到的科学常识。教学重难点：重点：读好祈使句请求的语气；了解课文中提到的科学常识。难点：写好“病、干”2个字，尤其是“病”字。教学过程：一、 谈话导入1、（出示棉花图）同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，看，它叫什么？（棉花）2、棉花是一种植物，可课文却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘，师板书：19、棉花姑娘。（板书课题）3、谁来读好课题？（指名读、齐读、师正音）来，读好这个词姑娘（师教读），一小组同学读，师正音。“娘”这个字你要提醒大家注意什么地方？（鼻音，后鼻韵母，读“姑娘”这个词的时候注意轻声，形声字）4、课题里有我们今天要学的两个生字，谁来说说你是怎么记住它的？“棉”字和“娘”字（预设：加一加；组词等方法）“棉”字你还能组哪些词语？（了解偏旁木字旁的表意功能，再联系生活，拓展词语：棉布、棉衣、棉被；新娘、娘娘等）二、 初读课文 整体感知 1、 棉花姑娘发生了什么故事呢？请同学们翻开书102页，自由的朗读课文一遍，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的生字多读几遍。2、 读完课文你知道棉花姑娘怎么了？（生病了）三、 随文识字（一） 学习第一自然段1、 是谁让棉花姑娘生病的呢？请你读读课文第一自然段，找找答案，开始吧！（蚜虫）2、 什么样的蚜虫，用文中的话说一说（可恶的蚜虫）3、 可恶的蚜虫让棉花姑娘生病了，我们来看看这可恶的蚜虫长什么样子。（课件出示蚜虫图片和百科知识）讨厌蚜虫吗？（讨厌）4、 那请你来读出这种讨厌的感觉（课件出示“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”）（指名读）5、 真棒，请同学们学着她的样子读出对蚜虫讨厌的感情来。（齐读）6、 生病的棉花姑娘很着急，“她多么盼望有医生来给她治病啊！”谁能像老师刚才一样读出这种着急的心情？（指名读）7、 这个句子里有一个词语，读好它“治病”（注意“治”字是翘舌音）还能组什么词？8、 “治”这个字的偏旁是三点水，你还知道哪些三点水的字（课件出示游、池、洒、泡、湿）（偏旁归类识字）9、 三点水的字大多都跟水有关，治这个字最初的意思也和水有关。（师口头介绍“治”字本意）10、无精打采的棉花姑娘生病了，内心焦急地盼望医生给她治病。“病”这个生字是我们今天要会写的。11、课件出示病这个字，观察这个字，它是半包围结构，病字旁横宜短，撇要长，点提紧挨撇，第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。学会了吗？请你生在书上描红一个写一个。（展示评价学生所写生字）11、棉花姑娘多可怜啦，让我们来体会一下她的心情吧，一起来读好第一自然段。（生齐读第一自然段。）过渡语：同学们再来读读课文第2到5自然段，看看棉花姑娘都请了谁来帮忙？（生回答，教师黑板上贴内容）（二） 学习第二自然段1、 身上长满蚜虫的棉花姑娘十分着急，她请了哪些小动物来帮她治病呢？请同学们自读第2自然段，看看她最先请的是哪个小动物呢？2、 （燕子）（黑板上粘贴燕子图案）3、 同学们读这个词(燕子)读的真准确，能再大声的读一读吗？（注意轻声）4、小朋友们今天听讲可认真了，老师送大家一段小视频，学一学这个字吧（出示“燕”字微课，象形字）4、 生活中你学过哪些关于“燕”的词语呢？（小燕子、莺歌燕舞）5、 棉花姑娘太伤心了，今天她来到了我们的课堂，老师现在就是这个可怜的棉花姑娘，我要向燕子求助，谁来扮演燕子？6、 （指名孩子扮演燕子）师：请你帮我捉害虫吧！生：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”7、 读得真棒！通过我们的对话，你感觉棉花姑娘和小燕子都有什么特点啊？（懂礼貌）8、 小燕子有礼貌的拒绝了她。因为她只会捉哪里的害虫？（板书：空中飞）9、 燕子让她请谁帮忙呢？别人（字卡出示“别”字）这个字你怎么记的它？（加一加、组词、换一换）10、谁再来扮演一下棉花姑娘和燕子（指名读）。我能听出你很焦急但又很有礼貌。11、我们女生来扮演棉花姑娘、男生来扮演燕子，旁白由郑老师来读，试试吧！（男女生读）（三） 学习第三自然段1、 燕子没有帮上忙，棉花姑娘又去请求谁的帮助了呢？自读34自然段，看看她又去请了谁帮忙？（啄木鸟、青蛙）2、 啄木鸟和青蛙帮上忙了吗？他们又是怎么说的呢？同桌之间分角色读一读他们的对话吧！3、 指名同桌读，教师相机指导。4、 哪一组同桌先来试试棉花姑娘和啄木鸟的对话。（指名读）5、 我们分大组来试试看，一大组是棉花姑娘，二大组是啄木鸟，郑老师来读旁白。（分组读）6、 哎，然而我们的啄木鸟也没能帮上忙，因为它只会捉树干里的害虫。（板书：树干里）7、 课件出示“干”这个字，这个字你在哪里见过它？（多音字：树干、干什么、能干；干净、干湿）8、 这个字也是我们今天要写的生字，观察它，这个字跟我们以前学过的一个生字有点像（千）怎么区分？（千字第一笔是小撇，干字第一笔试横，出示儿歌“千字帽子斜着戴”）你觉得写好他要注意哪些关键笔画。（竖在竖中线上，第二笔的横比第一笔要长，且在横中线上稍稍往上倾斜）9、 请同学们在书上描红一个并书写一个字。10、写好的同学以端正的坐姿告诉老师。 11、已经请求了两个小动物了，他们都没能帮助棉花姑娘。棉花姑娘越来越着急了，这时候谁来了？（青蛙）12、棉花姑娘虽然很着急但是看到青蛙时又是什么心情？（高兴）13、谁再来当当棉花姑娘，读出焦急又兴奋的感觉？（课件出示动态的小青蛙学生读好棉花姑娘的话，并播放青蛙回答的音频）14、男女生读，男生这次来当棉花姑娘，女生读好小青蛙。来试试吧！四、 课堂小结1、 棉花姑娘找的这几个动物都没有帮她治好病，如果棉花姑娘当时遇到了聪明的你，你会怎么帮她？（学生自由发挥想象表达）