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文档简介

探究凸透镜成像规律教案 探究凸透镜成像规律教案 一、教学目标知识与技能（）知道凸透镜成像规律及应用。 （）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法（）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 （）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 （）培养学生的创造能力和创造性思维。 情感态度和价值观（）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 教学重点凸透镜成像规律的探究过程。 教学难点引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。 教具蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、多媒体。 二、重点、难点1实像与虚像的区别物体（或光源）发出的光线穿过透镜后射出的光线（或其反向延长线）会聚成与物体（或光源）相似的图样，这就是像。 像分实像和虚像两种。 实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。 虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。 三.教学过程1.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？提出问题学生回答 （1）什么时候成正立放大的像？ （2）什么时候成倒立缩小的像？ （3）什么时候又成倒立放大的像？2.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点 （1）物距（u）物体到透镜的距离； （2）像距（v）像到透镜的距离； （3）实像能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。 （也可用眼睛观察到） （4）虚像不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。 设计实验3.学生讨论、设计出实验方案 （1）测凸透镜焦距的方法。 （2）本实验中得到各种不同像时的物距、像距分别与焦距之间有什么关系。 进行实验，收集证据4.学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。 分析与讨论5.同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律 （1）先分小组讨论一会儿，小组间互相交流； （2）每小组推荐一位同学进行班级交流； （3）教师进行小结成像的规律。 （4）如何来检验我们得出的结论是否正确？交流与合作6.同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题/ （1）凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？ （2）凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？ （3）什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？ （4）当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？7.针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。 8.教师归纳总结出凸透镜成像规律，见下表。 物距像的性质物、像与透镜的位置像距光屏能否接收到备注u正立还是倒立放大还是缩小实像还是虚像v u2f倒立缩小实像异侧f2f能u=f不成像实像与虚像的分界点uu不能四巩固与提高练习。 五课堂回顾。
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