我的空中楼教案doc

我的空中楼教案doc 我的空中楼阁教案设计一教学目标1.认知目标鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。 2.能力目标把握托物言志、寄情于景的手法。 体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 3情感目标理解作者寄情于景，表达对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀；激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。 学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。 二教学重点把握托物言志、寄情于景的手法。 体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 三教学难点学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。 理解作者寄情于景，表达对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀；激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。 四教学方法诵读法通过多种形式的朗读，欣赏本文诗话的语言，体会作者独特的感受。 讨论法通过学生的讨论发言，领悟如诗如画的意境，培养学生健康的审美情趣，理解托物言志的手法。 练习法通过小写作的练习，进一步理解托物言志的手法，以及从不同角度观察事物的方法。 五教学准备提前要求学生预习，找出生字词，并注音解释以及找出自己喜欢的句子。 同时找出作者怎样描写我的小屋以及观察的角度。 六课时安排两课时。 七教具多媒体辅助。 八教学过程 一、导语设计每个人都有自己的梦想，很多人的梦想可能就是找一个世外桃源，享受一种安宁、和平、自由、快乐的生活，为什么呢？那儿景色美、风光好，那里不受外界干扰，可以自由自在的生活，更接近大自然，空气新鲜而纯净，我们喜欢大自然，大自然赋予我们美好的想象，尤其在社会经济高速发展的今天，我们需要大自然的抚慰。 今天我们就来学习台湾作家李乐薇的我的空中楼阁，来感受一下大自然的美妙吧。 （一）导入同学们，大家还记得我们在初中的时候学过陶渊明的桃花源记吗？?文章中，陶渊明给我们描绘了一幅怎样的画面呢？（世外桃源）?这篇文章熏陶了多少后人，他给了我们仿佛看到了没有尘世的喧哗、没有世俗的纷扰，只有清风拂面、青山绿水的世外桃源，这是多么令我们向往的生活环境。 那么，今天让我们走进另外一个世外桃源台湾作家李乐薇的小屋我的空中楼阁。 看一看这又会给我们一幅怎样的画面。 （二）作者介绍李乐薇，江苏省南京市人，早年肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代的散文作家，他的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助外向的物质来表现无形的主观意念，能够运用有声、有光、有味等物象的变化来暗示微妙的“自我情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。 ?下面我们去感受一下这篇文章的优美意境。 （三）阅读全文，整体感知文章师同学们下去预习了没有？学预习了，师:那么请同学们在用3分中的时间阅读全文，并在每个自然段标出序号。 ?师同学们读完了没有，请一个同学来告诉我作者在文中写了哪些景物，首先作者是不是写的小屋与山，然后写了小屋与树，再次写了小屋的领土领空，小屋周围的花，小屋与光线，小屋的交通，夜晚的小屋，最后构成“空中楼阁”。 同学们阅读了这篇文章，又知道作者写了这么多的景物，那这篇文章给大家什么样的感受呢！学美?师好！既然美，那我们去看一下到底这篇文章没在哪里！下面给大家两份钟的时间看一下（1-8）自然段，?看到了什么景物学小屋山树师作者以小屋为中心对其周围的环境进行描绘，那么作者是怎样突出小屋的，是不是用周围的环境衬托出山的灵动和微妙呢，是的。 那么作者是怎样描写的呢（板书）小屋与周围的环境?（1-3）找句子都被同学们找到?前面（1-3）自然段主要写山与小屋，那么让我们再来看以看（4-8）（全班同学齐读4-8自然段?）这一部分主要是用树来点缀小屋还是小屋点缀树呢！（叫同学回答）学树点缀小屋！（板书）树点缀小屋从哪里可以看出呢！（4自然段以及后面几段的起首句都是说小屋与树）师对的，首先是写树美动-静高大小巧笼罩小屋含蓄而有风度绿的背景别致出色远观8自然段若隐若现轻灵而自由师我们学了（18）自然段，作者主要描写了小屋与山小屋与树的自然景观，假如山没有小屋，小屋没有树，请同学们思考这样描写行不行！为什么？（叫同学回答）如果没有了小屋，就没有了一份生气，一份灵动，小屋成了山的标志性特征，（如1自然段“山如眉黛，小屋恰是眉梢的痣一点”。 树呢！不仅点缀了小屋，也给了小屋阴癖，显得小屋“含蓄而有风度，轻灵而自由”！这部分写了小屋与山，与树之间的关系，他们彼此之间相互点缀，相互映衬而锦上添花，作者给我们描绘了一幅和谐优雅，含蓄生动，清新自然的山林小屋画面。 今天的课就上到这里，请同学们回去预习后面的918自然段。 下课！第二课时一导入同学们上节课我们学习了（1-8）自然段，作者告诉我们他的小屋建在山上，下面我们去具体看一下小屋的位置。 我们学习了（1-8）自然段，请同学们用2分钟的时间看（1-9）自然段，看看作者在这一部分中写了哪些景物？学小屋的领土，领空花光线空中走廊小屋的夜景?师同学们回答得很好，这是写小屋周围的环境，是从不同的角度，那么我们一起去看一下作者是怎样描写这些景物的，（板书）周围的环境与小屋（不同的角度）请同学们用3分钟时间读一下（914）自然段，看作者描写写了什么？(叫同学回答)师好，我们一起来看一下（板书）领土有限领空无限 （9）有形的围墙无形的围墙 （10）独立安静 （13）空气，光线（1112）是不是想告诉我们，小屋有一个独立安静的环境呢！学是?师那么作者这么写的原因是什么呢！（思考，回答）学?师好！我们一起去看一下(14-18)自然段，（请一个同学读一下（1418）师很好！作者是怎样告诉我们的，写小屋的走廊，“虽然不变我行车，但方便我行走”，这里作者是不是告诉我们他不想被外界打扰，这条路只属于他一个人的，“我外出，小屋时我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。 这里是不是告诉我们，因为小屋是安静的，不受外界打扰，在外工作了一天，可以回到属于自己的空间了，而小屋与外界隔绝的，是自由的。 “不必养鸟，无须挂画”。 不要认为的“文明”，只要“自然”，表明作者对“独立的”，“安静的”生活的向往。 对世俗名利的淡薄，远离闹市人境，在尘嚣中寻找闲静，从明丽质朴的自然中获得无限的意趣，这是作者对人生的一中超然的态度。 （板书）幸福的阶梯，空中走廊 （14）白天清晰夜晚朦胧 （15）空中楼阁（1618）师作者的这种态度是与众不同的，有积极的有消极的，积极的事什么？消极的是什么？学（叫学生回答?）师积极对社会显示的厌恶和失望，对名利社会的切底否定；消极超凡脱俗，清心寡欲的遁世思想。 正因为有这样的两面性，作者在 （15）自然段又告诉我们什么呢！（读15自然段）学（学生回答?）师这种“快乐”和“幸福”的人生追求，只是一种海市蜃楼式的幻景罢了，小屋只是一座虚无飘渺的“空中楼阁”，他所企望的境界实际上师镜中花水中月，是渴望不可及的，只不过是人生的生活理想的寄托。 师我们已学过了全文，作者写他的小屋是虚幻的空中楼阁，为什么作者要这样写，这运用了什么手法？学托物言志?师托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 山物树宁静，优美小屋（具体）托物言志屋热按自然热爱自由空中楼阁（抽象）志热爱独立八板书我的空中楼阁结构图立足于小屋之外看小屋（定景换观察点）增加风景动静高大小巧含蓄近看树美树点缀了小屋远观若隐若现轻灵而自由白天清晰小屋点缀山点破寂寞立足于小屋看外界（不同侧面）领土有限领空