(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第16课 陋室铭.doc

陋室铭教学设计 临武四中 陈双芝一. 教学目标1、能有感情地朗读、背诵全文。2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法。3、学习托物言志的写作技巧,体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。 4.激发学生的阅读期待。二.课型 ：新授课三.教学重点1. 背诵课文2. 理解文章内容，掌握托物言志写作方法。3. 通过讲故事、制造悬念、创设情境、仿写课文等方法，激发学生的阅读期待。四.教学难点理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。五.教学课时一课时六.教学方法及策略1. 学生讲故事导入，唤醒学生阅读期待。2. 制造悬念，把握阅读期待。3. 反复朗诵，提升阅读期待。4. 积累拓展、古为今用，延续阅读期待。七.教学步骤（一） 学生讲故事、设悬念导入。（二） 检测预习范读课文，齐读课文。1.作家作品和文体简介本文选自刘禹锡集，作者刘禹锡（772842），字梦得，晚年自号庐山人，唐代诗人，哲学家，上学期我们学了他的一首诗叫秋词。 陋室是作者给自己的居室取的名字，意思是简陋的屋子。 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。座右铭：指的是写出来放在座位旁边的格言。2.给下列加点的字注音 德馨 鸿儒 苔痕 案牍 调素琴3.解释下列词语惟吾德馨 鸿儒 白丁 金经 丝竹 案牍（三） 指导学生翻译课文二读课文回忆文言文翻译的方法：1.字字译 2.补差漏 3.变双变序 ；下面请同学们按照这个方法将课文翻译一遍。附译文：山不在于高，有仙人就能天下出名。水不在于深，有龙就能成为灵异的水。这是简陋的屋子，只因为我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了） 苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。和我谈笑的有博学的人，和我往来的没有平民。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音使我的两耳扰乱，没有官府的公文使身体劳累。 （这好比）南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子，孔子说有什么简陋的呢？韵脚：名ing 灵ing 馨 in 青ing 丁ing 经ing 形ing 亭ing(四) 赏析课文三读课文_方法：以小组为单位，合作探究以下六个问题，探究完后边解答边板书。1、文章的题目是陋室铭，但是作者并没 有直接写陋室，而是从什么写 起呢？2、陋室的陋与不陋在于什么呢？3、“陋室”“陋”吗？作者从哪几个方面写 “陋室”不“陋”，表现了室主人品德高尚。4、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”“子云亭”？5、文章最后引用了孔子的话，作用何在？6、文章借写“陋室”不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？（五）赏析关键句：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。可以调素琴，阅金经。（六）写作技巧 （七）联系现实，发表见解你觉得下面的学生铭反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。 （八）本文小结齐背课文 中心论点：斯是陋室，惟吾德馨。象征手法：托物言志论证方法：对比论证、例证、引证修辞手法：比兴对比对偶反问引用 全文主题：高洁伟岸，安贫乐道（九）作业1、仿写陋室铭.（仿照本文格式，可写学习篇、处事篇、交友篇等等）2、阅读刘禹锡的散文望赋，诗蜀先主庙、望洞庭湖光秋月两相和、秋风引何处秋风至（十）反思本堂课在阅读教学中运用讲故事、