语文人教版六年级下册13、一夜的工作

人教版六年级下册第三单元13.一夜的工作教学设计宁夏银川市兴庆区唐徕回民小学 马少红教学内容人教版小学语文教材第十二册第十三课教学目标（一）、知识能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。（二）、过程方法目标：通过课文的学习，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法，并把学习到的方法灵活地迁移到主题文章的阅读中。（三）、情感态度价值观目标：通过了解周恩来的故事，受到情感熏陶，从小树立正确的人生观，努力学习。教学重点、难点重点：理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。难点：学习并领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法，并把学习到的方法灵活地迁移到主题文章的阅读中。课时安排：共1课时教学方法读、思、议，主题群文阅读。教学过程一、出示图片，引入新课。1、出示图片，初识周恩来。师：孩子们，这节课马老师想和你们好好聊聊这个人（出示图片）。他是新中国第一位总理，关于他老人家，你都有哪些了解，简单地说一说。你还想知道什么？（生汇报）2、出示不同版本课文片段投影邓奶奶70多岁了。她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经打了好几个补丁了。选自课文周总理的睡衣天快亮了，周总理走出人民大会堂，他又工作了整整一夜。周总理刚要上车，看见远处又一位清洁工人正在清扫街道。他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：“同志，辛苦了，人民感谢你！”选自课文温暖清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇。1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！选自课文难忘的泼水节灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向静静地站着，站着，好象在等待周总理回来。选自课文十里长街送总理a、这是马老师找的不同版本教材中写周总理的文章，请同学们读一读，看看你又从中对周总理有了哪些了解？b、生汇报。3、导入新课下面就让我们一起走进课文了解工作中的总理吧！（板书课题）二、生自学批注，整体感知课文，学习阅读方法。（一）、出示自学要求，生齐读，明确学习任务。阅读课文，想一想，课文是从哪些方面叙述总理一夜的工作的？把你感动的语句画下来，批注你的感受，一会儿讲给同学听。（二）、生自学，并批注感受。（三）、助学，师生交流读书体会。预设交流环节如下：1、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（生汇报，生上台板书：陈设极其简单 量词 ） 2、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。”（生汇报，生上台板书：夜宵极其简单 ） 3、“总理见了我，指这着写字台上一尺来高的一叠文件”（1）、生读句子，谈体会。（2）、出示句子，突出量词，用上这些量词，好在哪里？（3）、总结，并请学生上台板书：工作量大 4、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地打鸣了。（生汇报，生上台板书：工作时间长）5、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。” （1）、生汇报句子，谈体会。（2）、出示句子，从红色字体中你读出了什么？（生上台板书：工作认真）（3）、链接课后资料袋，谈感受，由“一夜”引申到“夜夜”，感受总理为国家为人民鞠躬尽瘁的精神。（4）、指导朗读。用你的朗读把敬爱的总理带到我们教室里来吧！（四）、拓展资料，深化主题。1、出示十里长街送总理的图片，生观看。师：1976年1月8日，我们敬爱的周总理不幸逝世，人们听闻后从四面八方赶来送他老人家一程。看完后，你有什么想说的？2、生谈感受。3、总结板书。工作劳苦 生活简朴（五）、总结写法，板书。以小见大 对比（1）“高大的宫殿”与“设备极其简单”的布置形成鲜明的对比。（2）工作量大，工作时间长，工作认真与通宵工作以后，仅以一杯绿茶和“数得清颗数”的花生米来充饥形成强烈的对比。（3）周总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡一觉”，从中看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对比。三、运用学习方法，合作阅读主题阅读篇目山洪一样的掌声、借书、周总理妙语驳对手。师：走出中南海的总理又会是什么样的呢？让我们一起走进下面三篇文章。（一）、发放主题阅读篇目，明确练学要求：1 、快速浏览拓展阅读材料山洪一样的掌声、借书、周总理妙语驳对手，说说三篇文章分别写了一件什么小事，反映了总理的哪些精神品质？2、用跳读的方法快速找到具体描写总理的语句，思考它用了什么手法表现总理的精神品质？ （二）、生阅读批注。（三）、交流自己的读书收获，总结写法。山洪一样的掌声 （热爱人民 平易近人 语言 动作 神态 以小见大）借书 （遵守制度 严于律己 语言 神态 以小见大）周总理妙语驳对手 （风趣幽默 卓越的外交才能 动作 语言 以小见大）四、布置作业。背诵并默写课文最后两个自然段。附：主题阅读篇目山洪一样的掌声1966年3月8日，河北省邢台地区发生了6.8级地震，周恩来总理不顾余震危险去慰问受灾的群众。县委书记张建随着汹涌的人流，一溜小跑，向村西头打谷场奔去。按照张建的嘱咐，人们纷纷在打谷场坐下来了。“书记同志，主席台设在哪儿？”是啊，主席台设在什么地方合适呢？张建抬起头。凛冽的北风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足地呼啸着，打着旋儿；卷扬起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。张建感到一阵揪心：会场上，一面是数以千计的受灾群众，一面是敬爱的周总理，究竟怎么安排好呢？ 张建又环视了一下会场。人们都在卡车的北面，仿佛有谁下了命令似的，整齐地朝北坐着。尽管干冷砭骨的寒风肆无忌惮地狂吹着，但他看不到一张脸庞谁也没有背过脸来躲避风沙。黑压压的打谷场上，只看到冀南平原庄稼人裹在头上的羊肚手巾和方格巾在寒风中飘动着。顿时，张建心头一热，感到群众和自己想到一个点子上了，他看看年轻的司机，果断地说：“把卡车开到北头！”司机得到命令，很快从人们闪开的通道上把卡车开到了打谷场的北头。 车停了。张建跟部队的同志搬了两把椅子，靠在卡车跟前当阶梯，他转身去找总理。这时，总理正蹲在打谷场边上，跟一群社员亲切交谈，还不时地打着手势。他穿一身朴素的蓝中山装，脚着黑色旧皮鞋，没有戴帽子，炯炯的目光透露出对人民群众的亲切关怀。 张建轻声说：“总理，会场布置好了。”“哦。”总理站起来，环视着在场的群众。骤然，他浓黑的双眉拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这么大，你怎么让老乡们冲着风坐呀？”“大家都坐好了，”张建解释说，“这样您讲话也方便一些。”“我讲话是方便一些，可是，他们呢？”总理用抬得不高的右手指着群众。张建喃喃地说：“是群众主动坐好的。”他的声音虽然不高，心里却如浪涛翻腾：总理啊，灾区群众哪一颗火热的心不是这样想的！“不对，”总理的声音很严厉，似乎略带责备，“你是负责召集大会的县委书记！你说，一个人跟几千个人相比，哪一个更重要？”张建感动地望着总理，然后低下了头。“是的，我作为国家总理来看望受灾群众，”停了一下，总理看看张建，用深沉的语调继续说，“但是，我是一个共产党员。你想想，共产党员哪有为了自己方便，而让群众吃苦的道理呢？”说罢，总理来到卡车跟前。突然，就在这瞬间，广场上的群众“呼”地一下全站了起来，掌声、欢呼声汇成一片。张建甚至还分明看到那些黧黑布满皱纹的脸上，闪着晶莹的泪珠。 这当儿，总理一面挥手向群众致意，一面用浑厚的声音喊道：“同志们，现在，请你们听我的口令”黑压压的会场上静下来了。“向后转！”总理令人感动的口令传到了每个角落，可是人们互相看了一下，立即又恢复了原来的样子。总理看了看，浓黑的眉毛抖动了一下，随即疾步向打谷场南头走去，张建等人紧跟在后面。人们的目光随着总理移动着，身子也不由自主地转过来了。“请坐！”总理喊道。人们静静地坐下了。 总理站在临时找来的几只木箱上，凛冽的寒风不时地掀起他中山装的衣襟。总理面对群众迎风伫立，脸上闪现着无比激动的神情。突然，就像猛然暴发的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。这欢呼发自人们的心灵深处，是那么响亮，那么激越！它在冀南平原这个普普通通的村庄上空，久久地回荡着，回荡着借书1960年8月的一天，一早就下着大雨，来北戴河图书室借书的人不多，图书管理员小王坐在空荡荡的图书室里。电话铃响了，打电话的人要借一本世界地图和几本书，说是要研究一个问题。小王抱歉地告诉他：“这几本书按照规定不能外借，您如果需要，可以到图书室来看。”对方只好把电话挂上。这时，窗外的雨又下大了，“不会有人来借书了吧？”小王想着。忽然，图书室的门被推开了，一个人带着风声雨水走进了图书室。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑着向小王走来，请小王把世界地图和几本参考书借给他看。当小王把书捧给这位同志的时候，她发现：居然是周总理！周恩来朝她微笑地点点头。她喃喃地说：“总理，真对不起。我不知道是您要借这些书，我应该给您送去，不该让您在大雨里跑来借书，耽误您宝贵的时间。”“哎，小同志，你把书管得很好嘛！”周恩来笑着回答她：“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事，而且为了看书，淋点雨、走点路根本不算什么。”周恩来说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。周总理妙语驳对手周总理在几十年的外交生涯中，一直以德高望重，幽默风趣着称，不管在何种场合，遇到什么样的对手，周总理都能唇枪舌箭，以超人的智慧，应酬自如，对手甭想占到便宜。1971年，基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华。在一次正式谈判尚未开始之前，基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下，贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界，那具女尸确是世界上少有的珍宝啊！本人受我国科学界知名人士的委托，想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否？”周恩来总理听后，随口问道：“国务卿阁下，不知贵国政府将用什么来交换？”基辛格说：“月土，就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧！”周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”基辛格一惊，疑惑地问道：“怎么？你们早有人上了月球，什么时候？为什么不公布？”周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布？早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了，不信，我们还要派人去看她呢！怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道？”周恩来总理机智而又幽默的回答，让博学多识的基辛格博士笑了。教学反思：本课结束后，细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感。 一夜的工作一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料，又找了不同版本教材中写周总理的文章让孩子们通过阅读初识总理，充分的让学生通过资料去感受。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。 一夜的工作一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，并没有一开始就找出中心句禁锢孩子的思想和感受，而是以自学提示中的开放性问题为线，放手让孩子们充分去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，交流的过程中相机让孩子上黑板自己板书自己探究提炼的关键词，孩子们热情高涨，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。三、创设情景，引起情感的共鸣。 在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着顺势用一段深情的话引出十里长街送总理的