改 再见了亲人教案

改 再见了亲人教案 再见了,亲人教学目的1知识目标学习课文，理解课文中亲人的不同含义。 2能力目标以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情的朗读。 3.情感目标学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学重、难点重点理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 难点有感情的朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的友谊。 教学准备课件教学过程 一、谈话导入1这节课，我们继续学习再见了，亲人（学生齐读课题）。 2师谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？为什么？你爱你的亲人吗？亲人为我们的成长付出了很多，为我们倾注了全部的爱心，我们和亲人之间的爱是无私的。 讲到亲人，想到哪些词语。 （结合学生所说的词语，教师相机板书无私的爱真挚的爱）3师过渡（结合板书中的词语）无私的爱、真挚的爱在不具备血缘关系的人中间会不会出现呢？今天让我们一起穿过时光隧道，一起走进五十多年前发生在朝鲜战场上的感人镜头。 播放志愿军战歌歌曲师抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。 14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。 通过课前预习，知道哪些英雄人物？邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英?师同学们，14万的英骨永远留在了朝鲜这块土地上。 他们在那里帮助朝鲜人民，和朝鲜人民浴血奋战，共同战斗了八年，那么，你们和同学共同生活学习了这么几年舍得让某个同学离开吗？张硕同学离开了，你们心情怎么样？那么，你说抗美援朝的中国战士和朝鲜人民共同在枪林弹雨中生活八年，他们的感情怎么样？请用文中的一个词来说是一种怎样的情？怎样的友谊？引导学生深情厚谊（板书） 二、初读感悟1.请同学们思考，讲了一件什么事？2生举手说什么事。 师所以，战争最后终于胜利，正义和良知赢得了胜利。 在1958年12月25日，最后一批志愿军回国了。 他们就站在站台上与朝鲜人民手握着手说?（生再见了，亲人）手拉着手说?（生再见了，亲人）登上了火车，他们说?（女生再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们说?（男生再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着说?（众生再见了，亲人）他们也把自己称为亲人。 是呀，没有血缘关系的不是亲人，而胜似亲人。 师过渡“天下没有不散的宴席”，志愿军叔叔要走了，一向刚强的小金花却落泪了，志愿军叔叔不舍地安慰到（出课件第二段生齐读）师小金花爱自己的妈妈，也爱志愿军战士。 请同学们找出描写小金花时的神态、动作、语言描写？（生焦急、狠狠、跺“妈妈?”）（出课件）通过对小金花的神态、动作、语言描写，我们应该读出什么语气？（生刚强）感受对妈妈去世后的那份刚强）谁来感受小金花对妈妈与敌人同归于尽的那种刚强？（生举手读）让我们一起走进小金花的心灵，去感受失去亲人的那份坚强。 （齐读）师可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？（生举手说难过，舍不得）师这种心情一般是存在什么人之间？（生亲人）师所以我们说小金花（妈妈）就是（生齐亲人）。 大嫂段师（过渡）在离别的车站，在拥挤的人群中战士们又看见了架着双拐来送别的大嫂。 他们感动又不舍的说（出课件齐读全段）（出课件）齐读反问句您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改陈述句）师比较哪一个好，好在哪里？（生加强语气）师这是一种怎样的情？（情深似海）师大嫂为了给志愿军战士挖野菜，失去了双腿，所以我们说，大嫂就是我们的（生齐亲人）。 大娘段师（过渡）列车缓缓行驶了，可年迈的大娘并没有停止她送别的蹒跚步履。 志愿军战士们望着窗外的大娘齐声喊道（出课件第一段到路旁了。 ）1.师什么是“雪中送炭”？哪些动词能够体现出？（读）面对此情此景当时的同志有怎样的情绪变化？（流下了眼泪）大娘为我们所做的仅仅就是这一点儿吗？（出课件，男读）3.师大娘就一个孙子，可是为了照顾伤员，却永远的失去了孙子。 你从中有什么体会？（出课件这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？）重点指导生读反问句，再读。 你是怎样理解这句话的？（生改陈述句，体会中朝的友谊是比山还高，比海还深的。 ）（出课件）。 所以说，大娘就是我们的（生齐亲人）4.火车要开了，谁想和大娘送别？（举生有感情地读出课件第一段第一句话）师可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人志愿军分手呢？我们只好请求她停步。 谁来请求大娘？生（举）调整感情再读。 师就是这样请求，75岁的大娘也没有停下送别的脚步，送了一程又一程，我们只好恳求大娘齐生“恳求”大娘，（尤其是“大娘”一词由慢到快的语气处理。 ）师可是，情再深，我们大娘的脚步仍然没有停住。 为了让大娘回家休息，万般无奈，我们的战士由恳求转到哀求她生“哀求”大娘。 师不断地哀求大娘、大娘，可我们的大娘还是不回去。 没有办法，我们只好以军人的口气命令她。 谁来命令大娘生“命令”大娘，读“大娘”时语气很坚定。 师这命令中也有不忍，命令中也含着深情是一种复杂的情感啊。 学生有感情读。 师你们就是那批挨饿在前线战斗了三天三夜的战士，是大娘冒着生命危险为你们送来了打糕，现在你们想怎样对大娘送别，就怎样对大娘送别，开始！(全体学生带着各自的体验送别)师我们由衷地感到这“比山高，比海深”的情谊是用鲜血凝成的，谁说他们不是亲人？他们不但是亲人，而且胜过亲人！所以，分别的时候，他们才这样难舍难分地倾诉(教师用眼神提示画面中的“再见了，亲人”)。 师登上了火车，他们仍然恋恋不舍地送别师火车远去了，那声音仍在天空回荡引导学生感情深厚读出，声音由近及远)再见了，亲人师不是亲人，胜似亲人，虽然没有血缘关系，实际上他们就是亲人，好，通过同学们刚才朗读，我能感受到，他们为了志愿军可以牺牲自己的生命，志愿军也可以为了亲人牺牲自己的生命，就像同学们刚才讲的比山还高，比海还深。 所以，他们就是亲人，难怪分手时，他们依依惜别的说-（齐再见了，亲人），难舍难分的说-（齐再见了，亲人），上了火车，还大声的说-（齐再见了，亲人）。 课堂小结 1、屏显火车呼啸图师随着车轮远去，只能听到，（教师引导生再见了再见了声音越来越小）师长鸣的汽笛催促我们就要与这片热土分别了，但是我们都永远会记住这个声音（生齐再见