语文人教版五年级下册11 晏子使楚.doc

晏子使楚第二课时教学设计【教学目标】1.情感目标：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2.知识目标：会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 3.能力目标理解课文内容，抓人物语言反复揣摩，体会晏子出使楚国的智与勇。【重点与难点】教学重点体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。【教学过程】一、复习导入 这节课继续学习11课，师板书课题，生齐读。复习学过的词语和生字，指导书写“橘”，生自己练写“柑、枳”，并指导组词。“枳”不常见，可让生查字典了解字义并组词。教写“敝”字。 快速读课文，回忆课文的主要内容，指名说，师板书。二、理清脉络，锁定研读范围楚王从“想侮辱”到“不得不尊重”晏子，这中间发生了几件事？（3件）三件事可以说成是事情的经过，这篇课文是按什么顺序来写的呢？（事情发展顺序）下面我们就来研读“经过”这部分，仔细地体会晏子是怎样与楚王斗智斗勇的。【设计意图】：通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。 三、先品楚王，感受侮辱（一）请同学们自由读课文35自然段，用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子。 师巡视，注意学困生。指名说 夸奖生找得准，找得全 （出示找到的句子）师：把这几句话再读一读，说说你体会到了什么？预测：学生能说出对楚王的评价，学生说到哪教师就相机板书并指导朗读1.楚王不尊重人，欺负晏子个子矮小，特意挖了个的洞让他钻，师板书：钻狗狗2.楚王太霸道，根本没把晏子放在眼里，故意侮辱他；楚王仗着楚国国势强盛，诚心想侮辱晏子等，师追问：“冷笑”是怎样的一种笑？（轻蔑的、瞧不起的）师板书：没人才 谁能试着来读读楚王说的话 ？ 指名读 3. 学生能说出楚王太阴险，太可怕，他侮辱人还笑着说等，师板书：没出息师追问“笑嘻嘻”是一种什么心态的笑？（讽刺的、幸灾乐祸的）能把楚王的这种心态通过读的方式表达出来吗？自由读 指名读 （二）楚王处心积虑，一次又一次想方设法地侮辱晏子，他的目的达到了吗？请同学们浏览课文，把楚王每次侮辱晏子的结果找出来。指名说，出示师：这三句话中有一个共同的词（只好），这个只好说明了什么（楚王无可奈何，不甘心等） 此时能用几个歇后语来形容一下楚王的心情吗？出示：哑巴吃黄连偷鸡不成 搬了石头学生自己填一填，再齐读【设计意图】：通过多种形式的读，并让学生谈体会，使学生更深入地了解了楚王的性格特征，为品读晏子的巧妙反击打基础。 四、品读晏子，体会反击 楚王输得可真惨哪！那么，晏子，这个历史上有着传奇色彩的人物究竟是怎样反击的呢？请同学们默读课文，用“”画出晏子反击楚王的语句来，并想一想你又从中体会到了什么。学生边读边画，自学后小组成员互相交流、讨论教师巡视。注意辅导学困生。及时发现问题，及时点拨。汇报交流预测：学生很轻松地就能找到晏子反击的语句来，但对句子间的严密的逻辑关系还需点拨。1.谁找到第一次反击的句子了？指名说 师：找是找到了，但我感觉读得太平淡了，试想一下，晏子此时心情如何？（生气、气愤）但是，他能大吵大嚷吗？（不能）为什么？你认为晏子此时会怎样说这番话？（沉着、冷静、不卑不亢） 谁想来当当这个晏子？自己练读，指名读 真的是狗洞吗？晏子却说是，为什么？引导体会晏子“狗洞狗国狗王”的推理。晏子凭借着自己的智慧，赢回了自己的尊严，也赢回了齐国的尊严。2.第二次反击的句子谁想来说一说？这次的句子比较多，谁先来说第一句呢？指名说，体会夸张的修辞说明（齐国人多）既然有这么多人，为什么打发你来呢？师生合作完成第二组、第三组的对话。师：后两句话，晏子最终想表达什么意思？（楚国最不中用）他明说了吗？怎么说的？（自己贬低自己，从而贬低楚国）晏子含沙射影，话中有话地回击了楚王，他的回答妙不妙？再来读读这句话吧！出示：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，所以就派到这来了。”自由读 指名读3.我们接着来分享第三次反击的句子，谁找到了？指名读，这段话中有没有不明白的地方？师问一下“水土不服”出现了两次，含义一样吗？生说，师补充讲解，引导生更深一步地体会晏子由“柑橘”到“盗贼”的类比推理，感悟晏子语言表达的魅力。自己再来有感情的读读这段话【设计意图】：通过多种形式的朗读和合作探究，体现了学生的学习主体地位。并引导学生体会晏子回答得巧妙，体会句子间严密的逻辑关系，从而感受晏子超人的智慧和善辩的口才。4.课文学到这里，你都从晏子身上发现了哪些优秀的品质呢？师相机板书：能言善辩 智慧超人 爱国 五、对比品读、提升情感让我们再一次走近晏子，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨，同桌互相读读这些对话吧。【设计意图】：进一步体会通过对话描写刻画人物特征的表达方式。六、拓展欣赏历史上有着智慧超人的晏子，他的语言运用令人回味无穷，现代生活中也有许多杰出的语言大师，我们一起来欣赏两个片段。【设计意图】：学以致用，联系生活实际，进一步体会通过对话描写刻画人物特征的表达方式。七、总结全文，归纳表达方式语言的运用是一门艺术。今天，我们学习了晏子使楚一课，既领教了晏子能言善辩、智慧超人的风采，又了解到通过对话来刻画人物特征的表达方式，希望同学们在今后的习作当中也试着去运用这种表达方式，争取让你习作的人物形象更加鲜活起来。八、作业必做：写一篇读书笔记，记录下来本节课的学习感受。选做：读晏子春秋中的其他故事，继续体会晏子的