幼儿语言表达能力的培养和训练.doc

教学资料范本幼儿语言表达能力的培养和训练编 辑：_时 间：_21世纪是个知识经济时代.社会对人的素质提出全面而严峻的挑战。语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用。因此.我们幼教工作者应在全面贯彻纲要的同时.大力发展幼儿语言能力.以促进幼儿整体素质的提高。一、创造良好的语言环境.激发幼儿的语言兴趣。（一）让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言。幼儿学习语言.都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过各种感官直接感知.来获得周围的一切知识.继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认知能力.而认知范围的扩大.又丰富了幼儿的语言。因此.发展幼儿语言能力应与认知能力发展相结合.为幼儿创设条件和生活内容.让幼儿在实践中认识世界.发展语言。如：春天.引导幼儿说一说春天的景色.带幼儿去踏青.让幼儿亲身感受大自然的美好.丰富其生活内容.开阔幼儿的视野。（二）为幼儿创设多看、多听、多说、多练的语言环境。只有让幼儿多看、多听、多说、多练.才能使幼儿获得丰富的词汇.获得练习的机会.从而发展幼儿的语言能力。1、多看教师在教学过程中.要有计划地带领幼儿直接观察.为幼儿多创造条件。如：在为幼儿讲春天的故事时.应先告诉幼儿：“春天来了.人、动物、植物都有一些变化.请你在来幼儿园的路上或去公园玩的时候.看一看、找一找.春天有了哪些变化.以后讲给大家听。”幼儿带着问题回家.仔细观察肯定会仔细观察、查找.当老师讲完故事之后问：“除了故事里小草、花、小动物的变化.你看到的春天还有什么变化？”“小燕子飞来了、小河里的冰融化了、大树变绿了、小朋友脱去了棉衣.”2、多听培养幼儿有意地倾听.是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿要学会语言.首先要学会听.听得懂、听得准确.然后才能正确的模仿说。我们应积极的为幼儿创设听的环境.如：听故事、儿歌录音、听别人讲故事、多种声音、乐器的声音、动物的叫声.让幼儿听后模仿、想象.并说一说这些声音像在说什么。这样能够发展幼儿的听觉器官.加强对语言声音的结构分析。3、多说为了发展幼儿的表达能力.还应在发展幼儿听力的基础上.培养幼儿说的能力。在日常生活中.利用一切时机.与幼儿进行交谈。使他们无拘无束.有话愿意讲出来。如：在户外散步时.引导幼儿交流所见的东西.及时丰富幼儿词汇；在进餐时.请幼儿报出餐具名称和菜名；在盥洗时.教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作.等等。教师在组织幼儿活动时.要做到：让幼儿想说用鼓励地方式.互相激励的方法让幼儿产生说的欲望；让幼儿敢说即通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会.来消除幼儿独立表现的恐惧.增强幼儿大胆表现的欲望；让幼儿会说也就是把要是的话讲清楚、讲完整、讲得生动、形象些。怎样能做到这些呢？首先应让幼儿在日常生活中学。如秋天到了.让幼儿观察各种树木、花朵的变化。幼儿会惊奇的发现“有的叶子落下来像小船”.“松树看上去像一顶尖尖的帽子”.幼儿在观察、讨论、想象中及时的用语言表达出来.发展了口语能力。其次.在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流.从而获得语言的发展。第三.在互相渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等诸方面紧密相连.因此.互相渗透的各个领域教育是发展语言的重要途径