小学数学人教2011课标版三年级神奇的数字编码 (3).doc

小学数学三年级上册神奇的数字编码教学设计 执教者：张家口市阳原县第三实验小学 王颖平教学目标：1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性。2、能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。3、情感目标：通过编码的应用，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。教学重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。教学难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。教具 学具准备：多媒体课件 孩子们的身份证号码 生日教学时间：一课时教学过程:一、创设情境，导入新课。同学们，你们知道自己的年龄和生日吗？相信大家都知道，知道这些有什么用处呢？这就是这节课我们要研究的“神奇的数字编码”。板书课题：神奇的数字编码二、师生合作，探究新知。1、揭示本节课任务。出示课件学习目标2、初步感受身份证编码的规律。出示课件-观察下列身份证号的相同之处和不同之处3、讲解身份证编码的秘密。出示课件某人的身份证号码。请同学们数一数，这个身份证号码一共有多少位？教师逐一介绍各位数字的含义：前1、2位上的两个数字表示省、自治区或直辖市。第3、4位上的两个数字表示城市。第5、6位上的两个数字表示县（区）。第7-14位上的数字是出生日期。第1517位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人员编定的顺序号，第15、16位上的两个数字表示当地派出所。第17位上的数字表示“性别”。单数分给男性，双数分给女性，是顺序码。第18位上的数字是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，也叫个人信息码。一般用0-9表示，也有用X表示的。4、详细分析板书中的身份证号码，并板书。5、选取个例学习出生年月的编排特点。如：某人是2007年3月2日出生怎么编码。（20070302）6、比较新旧身份证号码提问：是不是所有的身份证都是18位号码呢？出示课件新旧身份证对比学生观察、比较两个编码的相同与不同之处。指名说自己的发现。小结：旧身份证号码是15位，新身份证上的号码是18位，新身份证增加了第7、8、18位。提问：你们知道为什么要把15位号码升级到18位吗？学生自由说。小结：例如每个世纪都有12 年。比如1912年、2012年，这样就不能区分到底是1912 年还是2012 年了。新的身份证号码还有了校验码，提高了身份证的使用率，所以身份证号码升级成18位是有道理的。三、实践运用，体会编码作用。1、我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么作用呢？（如：登机、上学籍、网上买票、更改户籍资料等等。）2、出示课件温馨提示。身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。四、课堂演练。出示课件，逐一解决。五、学生畅谈本节课的收获。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？学生畅谈收获。六、课后作业。课后收集一些身边的人的身份证号，然后同桌互相说出这人的性别，出生日期。板书设计神奇