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文档简介

2016年义安区名师送教活动教案 21 搭 石 铜陵县钟仓中心小学 陈斌2016年 11月21 搭 石 义安区钟仓中心小学 陈斌学习目标：1 、认识7 个生字，会写11 个生字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1 、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。教具准备：多媒体设备、课件教学时间：2课时教学过程预设：第一课时一、展读文本。（出示情境图）同学们看（潺潺流水声）这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。请同学们听课文录音，注意自己不会读的字音，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?开始吧。二、找一找什么是搭石。我们都有一双善于发现美的眼睛，那么我们有感悟美的心灵吗？边读边体会，哪些文字触动了你，让你发现了美？用曲线画出来。学生笔答，交流汇报，教师板书（画）点击课件。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪？三、找一找人们走搭石的句子，想一想那是怎么样的一幅画面。1、逐项交流每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那样协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。体味美在哪：声音美 画面美 和谐美（板书：和谐）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。体味美：表演一下（板书：谦让）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去；体味美：尊老之美。（板书：尊老）听听不同的声音，看看学生是否还有别的理解。四、仿写句子，回味美。展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如尝试着写一写。生1：胆小的孩子来走搭石生2：拿着行李的外乡人第一次走搭石生3：残疾人走搭石学生交流汇报。五、传递美（作业）请把你发现的平凡美用优美
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