语文人教版四年级下册《尊严》教学设计_第1页
语文人教版四年级下册《尊严》教学设计_第2页
语文人教版四年级下册《尊严》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

尊严教学设计崇仁县相山小学 黄智俊教学内容：尊严课型：新授 课时：一课时教学目标知识与技能： 1.会读会写生字新词。如：会读的字 “瘦、堪、呈”，会写的字“善良、惬意、喉结、款待”2.有感情的朗读课文，要求达到正确、流利，会复述课文。 3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。过程与方法：通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流观点。情感态度价值观：教育学生懂得什么是尊严。教学重点：体会什么是真正的尊严。教学难点：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教法：点拨、指导。学法：自主学习法。教学准备：课件教学过程一、激情导入 同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当善良的好心人递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王-哈默。（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）二、初读课文，整体感悟（1）请同学们自由朗读课文，画出生字。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（25段）看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？三、自学反馈，探究新知（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。如：“堪” 和“湛” “喉”和“候”（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。四、精读课文，解决问题（1）找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。（2）以小组为单位选代表。抓住年轻人的表现，谈各自的体会。（如描写小伙子的神态，动作，语言的句子，引导学生从内容上体会思想）（3）点拨，揭示中心。年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考：他为什么要这么做呢？（因为他有尊严）（4）教师随机小结（5）品读重点词句 讨论“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”你是怎样理解这句话的？师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。五、课堂检测从中找出描写年轻人外貌、动作、神态的词语。外貌： 动作：神态：六、总结课文，布置作业是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。同学们，拿起你们手中的笔在日记本上写一写你心目
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论