英语人教版五年级下册自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的教学设计漳潭中心学校 汪春华教学目标：1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。教学准备： 搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：1、上学期我们学过一篇访谈录小苗和大树，其中的大树是指谁？2、简介作者及写作背景我国著名语言学家、教育家和社会活动家，国学大师，精通十二国语言。年，岁的季羡林先生带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，求学于歌廷根大学。年才回归祖国。期间德国人民爱花养花的民族风情给他留下了特别深刻的印象。三十五年后（年），当他再次踏上这片土地时，感慨万千。写下了这样精美隽永的名篇。3、齐读课题，质疑：谁的花是让谁看的？二、初读课文，了解主要内容自学提示：用自己喜欢的方式读课文，注意读准资源读通句子，了解课文内容1、生读文，师评价学生的阅读方法2、出示新词，你会读吗？ 开火车读；齐读，每个词读两遍 。3、解释词语：“莞尔一笑”是什么意思？其中的“莞”还读“guan”,组词：东莞4、指导书写“脊梁”的“脊”（ ） 书写两遍三、品读课文，感悟奇丽的景色、奇特的民族一快速浏览，看看谁能找出两个感叹句来能概括这篇文章大意的句子1出示并齐读多么奇丽的景色！多么奇特的民族。2、板书：奇丽 奇特二、感悟“美丽”。1、自学提示：快速浏览课文，划出描写景色奇丽的句子，用彩笔划出描写景色奇丽的词语2、相机出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇 、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3、预设一：花团锦簇、姹紫嫣红抽学生读文，结合你的生活所见闭眼想象，“花团锦簇”“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面？想看看这样美的画面吗？（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”（抽生读出“花团锦簇”的形象），它侧重写花的形态；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”（ 抽生读出“姹紫嫣红”的味道），它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。预设二：应接不暇不光一家窗前是这样美，家家户户都是这样呀！放眼望去许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 理解“应接不暇”： “暇”什么意思？（空闲，没事的时候。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）“不暇”就是（没有空闲）。“应接不暇”呢？（看图）这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做应接不暇。4、欣赏美丽的街景（播放图片）让我们穿越时空，跟随作者的脚步，走近德国的大街小巷一起欣赏这奇丽的花景好吗？5、指导朗读（1）、现在我们沐浴在花的海洋，闻着花香，赏着花景，这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇。这是一种怎样的享受啊。你能通过朗读再现这样的美景吗？（2）、（一生读）（一生评后读）（3）、现在让我们带着自己的情感美美地读一读，好吗？（齐读）走过任何一条街（4）、这里花如海，总也看不够啊！让我们来背一背，行吗？（背）走过任何一条街， ，家家户户的窗子前都是 、 ，许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如入 ， 。6、过渡：走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后那个奇特的民族。三、感悟民族的“奇特”1、找出描写民族奇特的句子，说说让人奇特的理由；2、课件出示：家家户户都在养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）、理解“脊梁”。叫大家摸一下自己的脊梁。想一想花的“脊梁”指的是什么？(花的枝干、茎)。（2）、从这句话中你知道了什么？（中国人养花给自己看，德国人养花是让别人看的。）指导朗读。（正因为两国养花的不同，引导学生读出吃惊的语气）（3）、这种花栽窗外，花朝外开的奇特的养花方式，就是为了把自己的花给别人看。多么奇特的民族啊！哪些句子告诉你呢？自己读课文找答案。（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界事颇耐人寻味的。）3、这一种境界事指什么境界？（人人为我，我为人人。无私奉献的高尚精神）板书：人人为我，我为人人正是有了这样一种无私的境界，才让我们见识了德国这种奇特的民族，请全班同学再一次由衷地赞美它吧：（看板书齐读：人人为我，我为人人）。四、品味不变的美丽。当季先生离开德国四五十年以后再次踏上这块土地时，这里奇丽的景色和奇特的民族是否已发生变化呢？请读最后一段）1、不变的“美丽”指什么？（德国美丽的花和“人人为我，我为人人”那种无私奉献的境界。）指名说。2、正是这并没有改变的美丽使季先生充满了遐想，充满了希望，请读课文的最后一句，想一想在这个花的梦、思乡的梦中，作者会梦到了什么呢？展开你想象的翅膀吧，大胆地说出你的想法）五、小结：同学们,我们这节课随作者的介绍认识了德国人养花的奇特,欣赏了德国的奇特景色,品味了德国人“人人为我,我为人人”的美好境界,让我们再一次回味德国的独特风情,再一次深情地朗读课题:自己的花是让别人看的。六 、达标作业、1、把词语补充完整花团（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 （ ）紫（ ）红应接（ ）（ ） （ ）（ ）寻味2、我能按课文内容填空 走过任何一条街，抬头向上看， 的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如 ， 。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别