语文人教版四年级下册27　鱼游到了纸上

27鱼游到了纸上授课者 复兴小学 秦建琼教学目标：1、通过研读青年的表现，感悟青年的品质，从中受到感染；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、体会鱼游到纸上和鱼游到心里之间的关系。教学重点理解描写青年的句子，学习青年勤奋、专注、坚持不懈的精神。教学难点体会鱼游到纸上和鱼游到心里之间的关系。教学过程：课前谈话（自我介绍，描绘老师和好朋友的形象）一、理清定向（一） 导入新课:出示西湖景点照片引出课题；齐读课题（二）检查字词学习情况出示本课带有生字的词语齐读；个别读，重点理解融为一体等词语。（三） 你能选择其中的词语告诉我们课文讲了一件什么事吗？如果让你来给课文配上两幅插图，你准备哪两幅图呢？相机板书 观鱼 画鱼（四）出示学习目标：1、通过研读青年的表现，感悟青年的品质，从中受到感染；2正确、流利、有感情地朗读课文；3体会鱼游到纸上和鱼游到心里之间的关系。二 理解性阅读（一）快速浏览课文，并找出描写青年表现的包括外貌、语言、动作、神态的所有句子，边读边用自己喜欢的符号勾出来。（二）在观鱼的好地方-玉泉，总有一位青年驻足池边，作者用一个词语描写出了他对那位年轻人的最初印象，看谁最先找到？（举止特别）说他特别，是为什么呢？（忘我）（三）理解观鱼部分。1、出示他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（1）个别读（2）你是如何理解这句话的？板书（专注）（3）联系实际：你是怎么看金鱼的呢？你与青年有哪些不同？2、 出示他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（1）齐读（2）引读 当春花烂漫时，他- 夏日炎炎中，他- 秋日凉风中，他- 冬日寒风中，他-（3）此时你有什么体会？ 板书（坚持）（4）他可能还忘记了什么？（5）再读，读出青年的忘我和执着。（6）让我们记住这位执着的青年的模样吧。（齐读外貌）（四）理解画鱼部分。1、出示他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（1）指明读（2）理解工笔和速写（3）你体会到了什么？（4）带着敬佩的心情读。2、 出示“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（1）指明读（2）拓展练习：如果一人鸟画得好，我们可以说鸟飞到纸上来啦！如果一人猫画得好，我们可以说猫跳到纸上来啦！如果一人马画得好，我们可以说马跑到纸上来啦！（3）这种独特的赞美方式值得我们学习，同时也引来了许多的游客。3、出示围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（1）你是怎么理解融为一体的？（2）小结：此时，青年的眼中只有鱼，心里也只有鱼，笔下也只有鱼，他整个人仿佛就变成了一条鱼。（3） 读出青年的忘我（4）看插图，想象围观的人是怎么赞叹的？（5）小结：青年的鱼画得如此之高超，源于鱼儿已经游到了他的心里。板书（鱼游到了他心里）（6）鱼游到纸上和鱼游到心里之间有什么关系？（五）总结这位青年之所以把鱼画得像游到了纸上，是因为鱼先游到了他的心里。他看鱼忘我，画鱼忘我，以至于常常忘记了自己，忘记了时间，忘记了吃饭，忘记了回家，他勤奋忘我的精神和坚持不懈的毅力值得我们每一个人学习。（完善板书鱼的简笔画）三、发展性体验（一） 出示“齐白石画虾”的短文（二）