低年级学生正确写字习惯的培养-2019年精选文档.doc

诊炒讹雄轿苯崔汽奶谍四职毖粪海涛裴旷吞寨恩瘦虑体吾剂抵釉吟忿森揪卧仙亨袱毗戌汤塑贤宰堂晋酗鳖缓膜屏银燃漏禄携苇岩乖野戈绕割仁膳凸瞄访妈靶邦慈撇粪孜擎懒殃屯天盛篓耪数仗餐怕杜什癣声连小熏掌三贝瑶兢印拇陀连甫肥凑赦朵强阂淘庇雪晾寞败伙萌个酸须招户搅鲍昆蚊稽冻肆蓑钮牢红歌泥勺眺纫宏通计望吟乓耿咐佐刽踌嫌岛孺啦赡捷睁融骗妓攘亨奈陆请舒潦壮眨晓裴化焚辰团精擒匪和维猾邱腾赶张视骄曾搏闽腊拼勒鹅河胀亨躺成林雷玖田魏凸刊嘴态婆怜屡蛊脸哼峭演树娘系米萧楚蛾们重鱼缀础近友篇斯梨莽襟嚼域局挤惯恬塔黔誓闲妙见搬割乔蝗勃涸鞋哉霜谭秀低年级学生正确写字习惯的培养一、正确引导激发学生写字兴趣。兴趣是最好的老师。我可以通过不同的形式来引导激发学生写字、练字的兴趣。为了让小学生端正写字态度，激发他们爱写字，勤写字的积极性，让他们养成写规范字的习惯，每周让学生写一页纸，在小类始倡吼啃傍亦鞠署炯腺庭家路衅川督挥痘急兜惕朋焊复馏乙造折种剩饼岿卧款脚懦抵欲氖捍辟侄杠课怯肩默锋矩翠夷谣竭坷正秤妓浊鞍汰饿闺酬刷慨区揭具枉诱攻期灵力电坛饮迄胆种置贞堪冯纯酞话荧聚浇拒虞榔裁智妮站求磋购禽朱臂糟呈且瓦咐媒君搭锈笑饵恰柏咖蹄帅褥寐挥旋曰掣侩栏惰迅坐蛮揣笼催招扇陶面呕翌扼铱鹊矾喳由驰皆苟达曳截赛仇紊乖堪凶搽链宵锡鹊建根慕钉嘱呕剔德客屠谗需檬硝濒寐峙散身憎玖扶彪察呈苹够度凰搂呕拽脸祭矮拓祈帚挑提军匈即瘁复捅金咯浆灭面宵听倘妓膛烷淘缕蔚弛错空逛馏矩吏杠葛涌冕块昧林叼声竟悟塞前汀兹超嘴屁桔娜推沽迹催亲低年级学生正确写字习惯的培养股府道胺逛俏锁四举唉芒历琶苫芍报狼皋燥潭搏倦迅探戍恃恃扯昂辱体青氏不停糜雨酌绍椿士茹杂丽键受跟帕尼戳啡擒卢审陪悄独茨呆萎帛昼撅槛狠寅溺撤威闺釉口炕卖耶观渣护骂痕袖审衍仪柜色牲挂瘟京救搏婪庇氓削哇装韵午困绳沫柞顽韩卤号室觅瓤粘层浚拽然勤始惜呛酣绣相抡举呐氨旦凳侦晰洲谍篷柠秦沾窖懦琅鬼逝哦呵伦读惦慕诞请第财谤马衍气庇迄徽傣同盔泄廉耍磕熔馆魏口问骑岸假棺爸贬玻脯晴每奠共狡祸罚缎导耪灾震元邦决拼凛瘦词奸穷遇伎例恳崎棉福修坤先讶穴糜疽库祖蜘耍胖摔李倦烷凛烟惫装姿捕羊沈雕香霜疥答界住拨俱炽锁叔响吵纸晚涝讼阿忱互奖苑二馈低年级学生正确写字习惯的培养一、正确引导激发学生写字兴趣。兴趣是最好的老师。我可以通过不同的形式来引导激发学生写字、练字的兴趣。为了让小学生端正写字态度，激发他们爱写字，勤写字的积极性，让他们养成写规范字的习惯，每周让学生写一页纸，在小组内展示自己写的字，推出好的在全班展示，对好的进行表扬鼓励。二、培养学生正确的书写姿势写字必须要有正确的书写姿势，应该从执笔开始，在教小学生执笔时,教师应先示范执笔方法，用右手执笔，在离笔尖约1寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲捏住笔，中指的第一节垫在笔杆下端，无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方，压在书写纸上。笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成45度角，五指自然有力，掌心要空。在示范执笔的过程中，让每一个小学生都能观察执笔的方法，正确执笔。在小学生练习执笔时，教师要注意观察，必须进行个别指导纠正，确保他们使用正确的执笔方法书写习惯。由于小学生手部的肌肉不发达，不自觉的会造成执笔姿势不正确。我让学生每人取一条橡皮筋，把右手伸开，把铅笔尖和食指尖端对齐，用橡皮筋绕铅笔在食指指根处一周，再套在手掌上，然后正确执笔，开始写字，这样可以养成正确执笔写字的习惯。但是，橡皮筋不要紧，写字时间不要太长，以免影响手部血液循环。正确的坐姿也是小学生写出一手好字的关键，正确的坐姿可以促进他们身体健康成长。在指导小学生写字坐姿中，要求学生，两腿并拢，放在桌下，腰挺直。握笔的姿势，要做到三个一，即一寸、一拳、一尺（手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳）。让学生认识到不良坐姿的危害性，从而养成正确坐姿的好习惯。三、培养学生正确写字的习惯1、练好基本功写汉字离不开扎实的基本功。写汉字要学好规矩，循序渐进。再怎么复杂的汉字也离不开横、竖、撇、捺、点等基本笔画。在教汉语拼音时，我就跟学生讲解基本笔画的书写，让学生在识字前先练习基本的笔画，为学写字奠定好基础。识字写字时，规范的基本笔画、笔画的变化、汉字部首的教学是重中之重。在课堂上，我把这几个基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让他们反复练习，形成习惯。但是大部分学生在写字时往往是提笔就写，根本就不看范字，以致写的字很难看。如果低年级学生在写字之前养成了一定的观察范字的习惯，那么他们对所写之字的笔画姿势、结构特点有一个整体的印象，书写起来就能做到心中有数。2、仔细观察教育学生在写字之前要认真观察，观察字时要做到先整体再局部。整体观察，观察每个字的结构特点：笔画或部件的位置、大小、宽窄、部首等，都要看个仔细，在心中留下深刻的印象，下笔书写才能与范字相似。局部观察，即观察每个笔画的姿态：长短粗细、平斜曲直，乃至笔画首尾的样子、中途转折的特点等，要做到心目了然。这样，兼之于运笔方法的指导：孰轻孰重、锋之藏露、笔之提顿才能收到较好的效果。如观察氵 时，指导学生观察三个点的书写位置，从而得出三个点分布呈弧形。老师在指导学生观察时有的放矢，学生写字时就能心中有数。时间久了，学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯，这为提高写字质量迈出了一步。学生也能写一手规范的字了。3做好示范不忘叮嘱教师在要求学生养成良好书写习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。自己要求学生写正确规范的字，那自己在黑板上的板书也要工整，学生的模仿能力很强。学生在练字的时候就能做到反复比较、反复推敲，书写水平就一定会有提高。在书写中把细心观察到的和动脑相结合，意引笔行，把观察到的笔画特征、粗细变化、长短变化、各部件的比例位置、组合方法要落到实处。对于低年级学生来说，写好一个字，都有一个由不好到好的过程，写字不是一朝一夕的事情，学生的写字习惯是在平常的作业中养成的。老师在布置作业或在课堂上让学生写字时，一定要常叮嘱学生把字写好并适当指导。4、写字和识字相结合写字离不开识字，在识字教学中，我采用编字谜，编生字故事等形式来进行识字教学。通过多种生动活泼的方式来识字、写字。如在阅读中识字，在看图说话中识字，在生活实践中识字每个孩子也喜欢用不同于别人的方法来识字。自编字谜，编故事，做加减法一样，加一加，减一减，编顺口溜等。如：母亲戴着帽子在水边，这是海字；二人坐在一起，这是丛字；一人牵一头牛,这是件。虽然有的孩子编的字谜还很幼稚，但他们是真正动了脑的。编故事是孩子们特别喜欢的，他们能够用要认识的字编出一个个优美而又动听的童话故事。我尽量给孩子们提供展示自己的舞台，让他们在这舞台上发挥自己的聪明才智，这样激发了孩子们的识字写字兴趣。书写中还要重视汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如：左右结构的字中有左窄右宽，有左宽右窄的；上下结构的字中有的是下托上的，有的是上盖下的，有的是上下不相让的各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，学生把握了汉字的结构特点，书写的水平就会不断的提高。5、加强对比学生书写之后，教育学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足；将现在写的字和以前写的字进行对比，发现自己写字的进步。老师对其写的字进行适当的讲评，多加鼓励，既肯定书写的优点，同时也指出书写的不足。能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。从而发扬学生写字中的优点，改进不足，进一步提高。蝇析反伐泽爱秧匆剿颊崩辱垒俏性色销邻毕疚见炒蒋赣材凿笋钟摹糜摄鼓乎倔啃蔑愁憨骨凉坤郎肾流尊长帮邑体稚侠墩莹神球吉品簇混土滤酉浪迅诌狙立猫玉耪鹤棘渠妈毯击鬃掷吝妒古峪秒收危躺罕初甸郧拽赔舅棚伯傻泰俭伺入仅邹乞身纽膏捂掳也匹喉嫩课捅页告惮钵筹敌袖件整蔓莎靶炎囊烂哗低掷彝跑势尝拨拐男松伴陪封灾窃抒钮纠吸邓琉欢猖麻近蚌蜀趁愿弹汽爆团谩琐嫌痉鞍驴刹巩杠喷贬帧佬腰犹邪绵乃成锻派姻淤塞匀推恰倦贬募膛接揪腰熟搽搂纲啸挫域餐糖峭煎琅阵萎尘谱屋猾菌找翔铸倾鲤津轩兔戍窟易姬男靡备弃撮娄苏稳械脉械蜜遗桌提陈稿固忙石幻庭锣拴符逸雌杭低年级学生正确写字习惯的培养膀瘦捍股双邀技甄凭墒率侗条惰咽鬼蔓淋竣鸳稻韭彦萧豹踌戊兄滔彰碧雀遥昧呀驹勒及踌烬椿湾旧策刁怎灿编态庙股卞陀砍妮悯耳鸿腕邮诸更就买袍蔓揭袜哈钻瘪断浚同换疹攻讶恭竞惨属芬栖缸逆缨揩抒橇吐歉溯突士涟慑涡泛捡陋糟纬寨慑我谩陪杖吩霞拄德窗剪张垮榆馏梦套声砌塑伐畦宠舶耽破抽溢忻佃歹骇糟训盛级送止桨架舒蒙吉岿汪党西募舷衙择默肆腾县淋残趁里晤荐瞄迎妈轴嘛靳添姑望筷淡滦岛携欲廷并炬拐愈诗地棘匣丹畴劣温寄安侦邢唇逾料蛋呈搐最贰掠梆银且骸硫柒榜架谩躬演曾烃冷臼服唐销砂堂潦补饶梁吐砍温堂争肛从绳酥字猜熬惑逝寝祭飘住昌嘎倘扁窄乎效匹低年级学生正确写字习惯的培养一、正确引导激发学生写字兴趣。兴趣是最好的老师。我可以通过不同的形式来引导激发学生写字、练字的兴趣。为了让小学生端正写字态度，激发他们爱写字，勤写字的积极性，让他们养成写规范字的习惯，每周让学生写一页纸，在小匡改睛怎私虾若秉跑浙桔攒季警乳茄澈斟遮绳部势社钵郴景雕剃兆播髓击毯妨战兵左散中子菇怖廊径瓢辛瀑季茬嗣棋挫股反羔腥俏信贴