语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》.doc

跨越百年的美丽教学设计 以文带文课型 庆阳市东方红小学 贾红红【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应尊重学生的个性体验，让学生在主动积极的思维和情感活动中，从易到难，由浅入深，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受到学习语文的乐趣。【教学目标】1、通过自主学习，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、通过阅读链接及读写练习，提升学生对本单元主题的认知。【教学重难点】从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是就是居里夫人所体现的科学精神。【教学准备】课件【教学过程】一、引出“美丽”1同学们，科学改变着我们的生活，改变着我们的世界，科学精神是人类精神中不朽的旋律，请大家朗诵这首小诗。嫦娥叩响宇宙飞船的窗口，打探亲人的消息；齐天大圣的火眼金睛，在克隆技术面前失去了魔力。雷公电母成了人类的朋友，鸟儿也羡慕我们飞翔的技艺。夸父的影子，被火车落得好远；电波的速度，让传书的鱼雁望尘莫及梦想让我们插上翅膀，科学精神正是飞翔的动力。2这节课我们继续学习第五单元“科学精神”。老师将带大家一起穿越百年的风尘，领略伟大的科学家居里夫人身上的美丽。（板书“美丽”）二、解读“美丽”（一）出示自读要求：请大家快速浏览课文，用笔划出体现居里夫人美丽的句子，把最能打动你的地方多读几遍，并在旁边批注下自己的感悟。（二）汇报交流：1.美丽、庄重“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”（1）居里夫人的容貌给我们留下了怎样的印象？（生板书）（2）对比读：从红色字迹中你读出了居里夫人形象背后的什么？（坚毅、执著）过渡：居里夫人的美丽还体现在哪儿？2.坚定执著，献身科学 （1）“就像是在海滩上别人摘叶她问根。”（善于发现问题、勇于探索） （2）“为了提炼纯净的镭点点烧痕。”（抓住“可能”“一锅一锅”“终日”等词语体会。生板书：执着追求） （3）“经过三年又九个月克镭。” 师引读：当晨曦微露是，玛丽在；当夕阳西下时，玛丽在；当烈日炎炎时，玛丽在；当风雨交加时，玛丽在 过渡：就这样，年复一年日复一日，终于在近4年的时间里，在1300多个日日夜夜里，居里夫妇从堆积如山的成吨的矿渣中提炼出了仅相当于一个圆珠笔的笔尖那么丁点的0.1克镭，这是多么的不容易，多么大的反差啊！但他们提炼出了，他们成功了，此时，你最想对他们说些什么呢？（世上无难事、有志者事尽成等） 过渡：就是这种强有力的信念，支撑着他们顽强地前行在科学的道路上。正如居里夫人在我的信念一文中这样写道阅读链接我的信念第一段 （4）“在工作卓有成效的同时浑身乏力。”“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（生板书：献身科学）（师进行资料补充:镭是一种有放射性的金属元素,居里夫人由于长期提炼镭,最后患白血病去世。）过渡：正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。她把外在的美丽变成了什么呢？ （5）“她从一个漂亮的小姑娘永远的里程碑”师生承接读：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了过渡：还有谁从其他角度说说居里夫人的“美丽”？3、淡泊名利（1）“她视名利如粪土当玩具。”（2）师引读：居里夫人用全部的青春、信念和生命换来的10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖，可是她（学生接读）难怪爱因斯坦说，在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。三、升华“美丽” 1.同学们，此时此刻，你对课题中的“美丽”一定有了新的认识，为什么说她的美丽能“跨越百年”？ 2. 汇报总结，完成板书。 3.当这样一位具有永恒美的人逝世后，爱因斯坦对她做出了这样的评价阅读链接：爱因斯坦悼念玛丽居里四、延伸“美丽” 1.总结学法：找出中心句段勾画，抓住关键词句批注，带着感受品读 。 2.在美国作家迪克的笔下，居里夫人的美又体现在哪？下面，让我们走进三克镭的故事， 3. 出示自读提示： 课文中的三克镭指那三克镭？ 这三克镭体现了居里夫人怎样的品格？找出相关句子读一读，进行批注