从云遮月到艳阳天.doc

中国青年报 China Youth Daily【冰点】1999年7月12日 星期一从云遮月到艳阳天本报记者 汪文推行素质教育喊了多少年，人们似乎还是没有看到多少动静。最近，敏锐的观察者发现，因小学取消了升学考试，应试教育的压力有所减弱，一种健康的转变开始出现。观察者大胆预言中国的素质教育，将从小学开始突破！记者近期走访了北京的几所小学，特别采访了一些有二三十年教龄的老教师。在应试教育环境中，他们个个都曾是“治”学生的“能手”。可现在，转变开始了！“我再干六七年就退休了，可我找到了生活的目标”王晓书老师是北京光明小学有着27年教龄的老教师，历经漫长的应试教育过程，如今参与该校“我能行”素质教育科研课题。她多年担任毕业班年级组长。一见面，她就快人快语地“考”了我一下：“过去我围着少数学生转，现在是为了大多数学生。应该一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切你知道这几句话吗？”以前，每到六年级第二学期，王老师就有意挑出十几个成绩好的“重点保护对象”，给他们“吃小灶”。从课堂提问、批改作业到课下辅导都向这些孩子倾斜。“老师们都这么做，这些孩子就是重点率。”王老师每天晚上都给孩子补课到六七点，周日还加班：“特累，压力很大，尤其是等考试结果时，真是坐立不安。”每当学生考上了重点中学，她都会高兴一阵儿，可偶尔也会觉得心里空落落的：“我这么玩儿命，可总感到很茫然，有时候甚至不知道我的工作有什么意义”两年前，北京市取消小学升学考试，全面推行素质教育。王老师认为，对待孩子应当尊重、信任、平等，但在实践中很难一下转过弯来。“我还是比较偏爱成绩好的学生。每次写评语都犯难，怎么看都觉得学习差的孩子浑身都是毛病！找家长谈话还是那样：您的孩子第一哪儿不行，第二哪儿不行。您得回去抓！”这时，北京师范大学开展了“学习与心理健康促进工程”课题，光明小学是基地之一，老师们都去听课。“在这里我第一次听到了钢铁论。我们平时总说恨铁不成钢，可教授说，有的孩子不是这块铁，你干嘛非得把他炼成钢？我还知道了无错原则、差异原则，孩子还小，犯错误是正常的，而且每个孩子都不一样，不能拿统一标准去衡量，我给孩子听写50个生词，要求他们谁也不能错，这就不对”一次，班里一个同学跑来告状：“老师，我书包里的10元钱丢了！”王老师第一个反应就是：查！要在从前，她还会“威慑”一下：“咱们这儿离派出所可不远，谁拿了，赶快交上来！”可这回，北师大的一位博士给她出了个主意，不妨用借代的方式，让全班同学都受受教育。于是，王老师来到班上，不慌不忙地说：“我已经知道钱是怎么丢的了，是讲台桌拿了这10元钱！”孩子们惊愕地瞪大了双眼。王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台桌说一句话，提醒它改正缺点，好吗？”聪明的孩子立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台桌呀，拿别人东西是不对的，我们应当从小养成好品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改了还是好孩子！”王老师最后总结：“大家讲得都很好！讲台桌已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师开心极了：“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让孩子记一辈子。”慢慢地，王老师学会了用鼓励的、欣赏的态度指导教学。在她刚接这个班的第一天，就有个家长来告状，说自己的女儿逃学、撒谎、不写作业。正说着，这个小姑娘走过来了，两只大眼睛满是惊恐。王老师想，不能让孩子刚开学就受到伤害。她摸着孩子的头，微笑：“你妈妈正夸奖你呢，说你懂事、爱劳动”妈妈和小姑娘都愣了。整整一星期，王老师天天单独问她：听懂了吗？作业完成了吗？孩子只要取得一点进步就在全班表扬她。老师的鼓励对孩子震动很大，她能完成作业了，脸上有笑容了，有了自信，也有了朋友。孩子后来在学校的书法比赛中获奖，还当上了中队的宣传委员。“其实，我学心理学最大的收获还在于调整了自己的心态。”以前，王老师对生活不太满意，总觉得自己谈不上干出什么事业，丈夫又是个普通工人，孩子学习一般，虽说有房子，可住得很远，一想起这些，就特别懊丧。这是一个被极大忽视的问题老师郁闷时，会对学生怎么样？学生往往成了发泄的对象。可现在，王老师就会换个角度看问题：“我丈夫虽然不能挣大钱，可他非常爱我；我儿子虽然比较懒惰，可他很懂事；我的房子非常远，可是宽敞极了！”“这样一想，我就豁然开朗了。本来人和人之间就是有差异的，追求也不一样，干嘛非用一个标准衡量？不仅应当善待学生，还应当善待自己、善待家人、善待同事。珍惜现有的生活，日子才能越过越好。想开了，心情就舒畅了。起码头天晚上不吵架，第二天精神状态就不错。”在学生“自我评价手册”里，我看到王老师给他们写的评语：“你很聪明，但不够刻苦，望改正。”“不当数学课代表，也许是件好事，还应抓住别的机会。”王老师对孩子的尊重和理解得到了回报。孩子们更信任也更关心老师，在每学期给老师提意见的“老师，我想对您说”中，孩子们写道：“您多注意身体。”“我知道您批评我是为我好。”孩子们爱围住王老师叽叽喳喳：“老师，您穿这衣服好看。”“老师，您头发剪得不好！”为上好六年级最后一个公开课，同学们主动查阅资料，抢着发言，课后七嘴八舌地问：“王老师，您对我们满意吗？”“我们表现怎么样？”一位同学说，有您这样的老师是我的荣幸。王老师感慨地说：“听到这样的话，我感到获得了人生最大的幸福，是我以前从未体会到的。”谈到将来，王老师有点不好意思：“我最多也就再干六七年，可却有个挺幼稚的感觉，好像人生有了目标了。”“过去一见老师就是云遮月，现在是艳阳天”老师向家长告状从来都是家常便饭。在宣外大街小学的一次“情感教育”研讨会上，一位家长做了开场白：“每回和老师见完面都生一肚子气。我就想不通，为啥别人的孩子都是掌上明珠，我的孩子就成玻璃球了？”“可是，这学期不一样了，过去一见老师回家就是云遮月，现在是艳阳天。从前我和老师对着干，现在我们俩都变了”他的发言引起阵阵笑声。他讲完了要走，班主任张宝山老师连忙追出去留他吃饭。这位家长是五（1）班刘磊的父亲。张老师一见到我就爽快地说：“你都瞧见了，这家长多能说！你能想象和他打交道有多难！”刘磊顽皮好动，手脚永不停歇。刘磊上一二年级时班主任不是张老师，可那时候张老师就对刘磊爸爸印象极深刻：“他经常出差，特别爱找老师联系。我一到办公室，就看见他滔滔不绝教训班主任。”“教训什么？”“为孩子护短呗！强调老师应针对他孩子的个性进行教育，一谈就是一两个钟头。那个班主任脾气好，不吭声，但也没按他说的做。”当时，张老师心里很不服气：“搞教育我们是内行，怎么倒过来了？他就是欺负年轻老师。”四年级起，学校安排张老师当这个班的班主任。第一次谈话，刘磊爸爸问：“从前我儿子的作业不是优就是良，怎么到您这儿老得中呢？”张老师随便翻出几本作业摔在他面前：“您看看，这才是优！”刘磊爸爸接过来没言语。过了一会儿，拿着又脏又乱的作业又来找老师：“您看，我孩子练篆字呢！”张老师一直憋着揪出点事儿来，给这个家长来个下马威。一次，刘磊又在课堂上搞小动作，接话茬儿。张老师把刘磊爸爸叫到办公室：“您的儿子养成教育特别差！究其原因就是一句话：不良的家庭习惯造成的。欠打！”几句话使刘磊爸爸无地自容，一声不吭走了。刘磊平时住在姑姑家，只有周末爸爸来接他。张老师规定：刘磊爸爸必须见过老师再走。于是每周五父子俩欢欢喜喜的团圆日就成了刘磊的“受难日”，老师、家长的会面成了恶性循环：“我一批评，家长就有抵触情绪，更没法教育孩子，孩子在学习、纪律方面的问题就一个接一个。我再告状，家长一生气，就由溺爱变成痛打。那一阵儿，把他的火真激得够呛！听孩子说，只要我告状，什么买玩具、逛公园就全泡汤了。”老师骂，家长罚，冷战一年，孩子的毛病一点没改。渐渐地，张老师不大管他了，任他上课不听讲，做别的作业。孩子一见到老师就像耗子见了猫，躲得远远的。宣外大街小学一直在搞教改实验，这学期张老师的课题是“改善教师与家长的不良交往方式”。张老师选取好、中、差10个典型作为研究对象，在班里发了一份问卷，刘磊也包括在内。收回问卷一看，家长意见填得都很正常，只有刘磊的爸爸写道：“很难和老师深谈自己的想法、学校教育方式有弊端、老师应因材施教。”张老师气不打一处来，立刻把问卷扔一边：“我怎么找这么一个刺儿莓！”可是，学生的反馈却让张老师大吃一惊：100的学生都不愿老师和家长见面，怕老师说缺点：“真没想到连好学生也不愿意开家长会！”此时，张老师到北师大参加了“学习与健康促进工程”的学习，北师大老师讲到：教师与家长的交往方式直接影响着家庭教育，而只有和谐的家庭教育才有利于孩子成长，这叫“正增强”。“一位台湾教授讲了如何在良好的家庭气氛中教育子女，给我印象很深。他说，每个人都喜欢被戴高帽，说好话，设身处地为孩子想想，如果整日被人批评指教，该何等难堪！”让张老师真正尝到难过滋味的是给上中学的儿子开家长会。儿子从小跟在自己身边上小学，张老师从来没被别的老师告过状。儿子上了中学，当了大队长，依然是好学生，可当妈的就是听不得一点批评：“有一次老师说他模范作用差。现在想想这句话也没什么了不起，可当时我像受了奇耻大辱，回家踢了他好几脚。”张老师还对丈夫说，“你要还是他爸，就拿皮带狠狠抽他！”这份难受让张老师想起了自己的学生家长：“我和家长的交往方式是不是有弊端？是不是欠理智呢？”张老师决定尝试在北师大学到的“联系本”和“热线电话”的办法。她给大家开了个班会，宣布今后和家长随时采用联系本的方式保持联络，并公布自家电话号码。提出：“从今以后，老师不告状了，全班实行“优点大家说，缺点自己说。”同学们兴奋异常，齐声高喊：“同意！”张老师开始试着用鼓励的办法教育学生。一次，刘磊在两节语文课上多次举手发言，张老师表扬了他，同学们也为他鼓掌。到了午休时间，张老师却发现刘磊不去打饭，不停地围着她转。“你怎么不吃饭？”刘磊拧着身子，不好意思地笑着说：“您表扬了我，我激动得吃不下饭！”张老师被震动了：“真没想到我不经意的一个表扬会对孩子产生那么大的影响！扪心自问：我怎么过去就那么吝啬夸奖呢！”张老师找出被扔掉的刘磊的调查问卷，她看到了孩子身上的潜力，决定发个“信号”，重点和刘磊家长建立联系本，把每周固定的告状改为纸上谈“心”。张老师第一次给刘磊爸爸写信时字斟句酌：“您每周来和孩子见面，很想知道孩子的表现。在教育方面，我们需要沟通和理解，也需要交换意见每周咱们见面不再说缺点，老师变告状为表扬。我和刘磊订出计划：有针对性地攻缺点，每周改一个，第二周巩固。本周刘磊在课上参与方面有进步，在课前参与方面需努力。”几句聊天式的“谈话”在刘家引起了强烈“地震”。刘磊爸爸说：“当天晚上，刘磊神神秘秘围着我，左右脚倒着蹦！说要给我看联系本。我以为无非又是告状信，可刚一看完，我眼圈就热了。”“没有我这种经历的人体会不到我当时的心情。那真是久旱逢甘雨”刘父马上写道：您的方法非常好！应加强孩子的自信心，因为它是孩子前进的基础！第二周，张老师又在本上给刘磊加油：孩子周记认真，课上自觉遵守纪律，积极回答问题。刘磊高兴极了，自从有了联系本，每周五就成了他最快乐的日子，有一次放学，他连书包都没拿，单捧着联系本跑回家。同时，张老师把刘磊卷面整齐的作业在全班传阅，还让他参加了学校集体舞的训练。张老师的“苦心”很快就得到了刘磊的“回应”。一次，刘磊在写作业，张老师走到他身边：“你写的走之不好看，我给你写字头吧！”刘磊写了一会儿，又找到老师：“这样吧，我让给我写个字头。我照他的练！”是班里的小“书法家”，张老师高兴极了，立刻在全班表扬他学习有主动性。刘磊抿着小嘴乐了半天，这天不是他值日，可一下课，他马上抄起扫帚把教室打扫得干干净净。对刘磊的爸爸来说，周末也慢慢迎来了从未有过的“艳阳天”。他在联系本中写道：“孩子的自信心正在恢复，上星期接他，他有说有笑，牵着我的手大声说：老师又表扬我了！”张老师深有感触地说：“和家长改善交往方式主动权在老师，只要你去做，家长的回报就是巨大的！”几年来，刘磊的爸爸第一次不再为孩子“开脱”，他在联系本上表示：“孩子身上有许多毛病，是多年养成的，希望您严加管教，我会尽一切努力配合您，不辜负您的希望！”有一阵，一向蹦蹦跳跳的刘磊突然闷闷不乐了，张老师问他出了什么事。孩子哭了：“爸爸对我太严肃了，老罚我重写作业，我想离家出走！”张老师马上在联系本上写道：“孩子暂时达不到目标没关系，只要进步了就成。许多习惯是多年养成的，改正需要过程，有反复是正常的。”张老师又和刘磊爸爸通了“热线”。还没等张老师开口，刘磊爸爸主动认错：“这次刘磊作业不认真，您别生气，我让他重写他不干！”张老师说：“千万别罚他！要给孩子玩的时间，我已经让班里同学教他如何安排课余时间了。别对孩子要求过高，只要比从前有进步，就要表扬。”刘磊的爸爸感动极了：“我已经从联系本上体会到表扬的力量了。我这人爱急躁，常犯糊涂。看得出来，您最近进修了，我现在有好多想法，但还不成熟，希望您指点我。”张老师笑了：“这也是我的课题研究”这一次，两人聊了一个多小时。如今，刘磊上课基本上能做到专心听讲了，作业工整了，上操站得溜儿直，还参加了学校艺术节的演出。“他现在跟我特别亲，一天到晚总围着我转！”张老师在联系本上写道：“我由衷地感谢你们积极配合我工作。”刘磊的爸爸在联系本上写道：“说实在的，在教育孩子的实践上，我是个失败者，过分强调个性，忽略全面教育，甚至放纵。这种失误影响了孩子健康发展，教训是深刻的。我现在只想积极配合您的工作，谢谢！”在研讨会上，刘磊爸爸最后说：“老师不仅改变了孩子，也改变了我。过去我当了先进生产者就把证书扔一边，现在，我想着得当个好父亲，就会拿给儿子看看，告诉他：咱爷儿俩得共同进步！”张老师欣慰地告诉我：“过去我声嘶力竭都没得到的，现在得到了！”“我以前被评为德育带头人，可却是治字当头，现在我首先是尊重孩子的人格”52岁的王有茹老师是康乐里小学四（1）班的班主任。她身材魁梧，目光如炬，一张刀子嘴说话不饶人：“我从小就不像女孩子，特别淘气，所以我当老师后最会对付差生。连大队委都说一提王老师，腿肚子朝前。我管学生的本事在这一带都有名，学生们都叫我人毛，就是说一看见我，连汗毛都一根根竖起来”“同事们都说我治班有招，我一不打、二不骂、三不挖苦，却让家长学生哑口无言，干生气没法告我，还得乖乖听我的。”王老师给我讲了个她“成功”的范例。有个调皮大王嫌老师留作业多了，气得一拳打在黑板上，半块玻璃板应声而碎。王老师来了，既不气也不骂，慢悠悠地说：“哟，碎玻璃可不能伤了别的同学，请你扶着吧！什么时候家长来修了，你什么时候再放手。这叫谁捅漏子谁顶！”别的同学上课了，挺高个儿的小伙子，整整扶着黑板站一个多钟头。孩子的家长来了，黑着脸把一沓钞票扔在老师面前。王老师不接：“我们修半块，如果不小心把剩下的那半块弄碎了怎么办？您自个儿修吧！”家长再没二话，乖乖照办。第二天，孩子胳膊青紫地来上学。王老师在全班宣布：“告诉你们，到了我的班就得听我的，你闹事就请家长，就得挨揍，弄一身伤还得老实，何苦呢？”讲到这儿，王老师突然神思悠悠，过了半晌，喃喃地说：“现在想来这么做不对”若干年后，王老师有一次去“南来顺”吃饭，排队刚轮到她，她忽然发现卖小吃的就是那个学生。学生显然也认出了老师，把夹子一摔，愤愤地走了。王老师尴尬地站了半天，此后好久都忘不了这件事：“我是不是错了？我苦心教育学生，他们为啥这么恨我？”王老师在康乐里小学一直带“乱班”，前两个都被王老师治得服服贴贴的，此时，王老师正接手第三个“乱班”，学校开始搞“参与教育”课题研究了。“我当时特不以为然，搞科研有什么用？真是卖什么不吆喝什么！”所有老师必须去，王老师也只得捏着鼻子参加：“我给它来个消极对抗。上面讲课，我就在底下打盹或是判作业。”可在康乐里，你不学就过不了关。“校长逼着我学，每星期都得交个案，期中期末还要交小结和论文。”没法子，张老师只好拚命抄笔记、写论文。学校实行“小干部轮换制”，同学们每月轮流当干部。出乎王老师的意料，学生们踊跃自荐、竞选，积极性高涨，平时不起眼的孩子一下子成了积极分子。这个乱班“差生”多，有号称全年级闻名的“八大金刚”、“四大天王”。其中，一个叫刘舰的男孩给张老师的触动最大。刘舰父母离异，学习向来不认真。“作业从来挑着做。我是班主任，数学老师是副班主任，所以他语文必写，数学少写，科任课作业根本不写。”课堂纪律对刘舰也不起作用：“有一回同学们都在上音乐课，他却在操场上玩。”然而就是这个不可救药“坏学生”，心中却揣着一个梦想。“听刘舰爸爸说，他从三年级就自己买了个小队长符号，和弟弟在家里玩就戴上，一出门就摘。”不久，王老师让同学们练习用“如果就”和“终于”造句。此时刘舰还是“白丁”一个，他却一笔一划写道：“如果我当上了小队长，就一定全心全意为同学服务。”又写：“我终于当上了小队长！”面对孩子的梦想，王老师震惊了。通过自荐，班委会讨论，刘舰“终于当上了小队长！”宣布决定那天，王老师亲手给刘舰戴上了小队长标志。11岁的孩子当着全班同学的面哭出声来：“这是我第二次掉眼泪。第一次是爸爸妈妈离婚时，我难过极了，这次是我太激动了”王老师被深深地触动了：“那一瞬间我深刻感受到师生互动的力量！一个小小的做法就让孩子这么感动，我为什么不多给他一些温暖呢？何必老让他在压抑的气氛下生活呢？”当上小队长的刘舰明显变了，他开始按时完成作业，成绩逐步提高，积极参与班级管理。班里还有个“金刚”，也是从来不写作业。王老师有意把他安排在刘舰的小队：“把你的亲身体会给他讲讲，多帮助他。”刘舰拍着小胸脯保证：“没问题！”从此，两个孩子天天在一起。一次，刘舰苦恼地找到老师：“您先允许他写一点好吗？我实在没那么多时间帮他。”王老师同意了。渐渐地，她发现“金刚”能写作业了，课堂纪律也明显好转，有时他俩的作业错得一样，王老师也不批评。“我连骂带请他家长都没达到的效果，让刘舰做到了！到现在我也不知道刘舰到底和他怎么谈的，可他就是比我的力量还大！”刘舰和老师的关系也更亲密了。在一次“我和老师说悄悄话”活动中，刘舰说：“我和您说句悄悄话，您可别骂我。以前您的公开课总听见有同学在底下小声哼唱，那就是我。”“为什么这么干？”刘舰一拧脖子：“您老提问学习好的同学，我不服气，就想让您丢脸。”王老师笑了：“那我也跟你说句悄悄话，我觉得你哼唱得挺好，希望你以后能在学校的艺术节中给大家露一手！”从刘舰的身上，王老师体会到了科研的巨大力量。她一头扎进科研行列，大量翻阅资料：“以前学校一发材料我就把它扔进废纸堆，后来我把它们全翻出来了。”班主任、中小学管理、教育通讯这类杂志，过去王老师连翻也不翻，现在她每期必读，遇到好文章就剪下来，做了厚厚的资料夹。科研小组活动，王老师再也不消极对待，而是积极提问。“我以前一直对自己的教育方法挺得意，现在想想，那纯粹是土办法！科研让我真正接触了教育理论，这才是教育的捷径。”“班主任上有一篇爱的艺术，给我启发很大。它说，有时候宽容比处罚对孩子的震动更大！”“我以前被评为德育带头人，可我对学生是治字当头，从表面上看是取得效果了，可实际上限制了学生的发展。现在我认为教育效果的提高在于对学生爱字的升华，首先要尊重孩子的人格。”王老师给自己规定，每当学生出了问题，自己先冷静5分钟再处理。班里有个叫李默南的孩