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文档简介

学弈教学设计教学目标1、学习课文掌握本课字词2、有感情的朗读课文，背诵课文，做到读音正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复朗读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。4、从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。重点难点理解课文内容，从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。教学过程一、激发情感，导入新课1、介绍孟子，导入课文。2、板书学奕。二、探究读文，吟诵感知（一）初读课文1、齐读课题，知道“学奕”是什么意思吗？2、看注释理解“学奕”的意思。3、看懂了注释，就让我们一起试着去读读课文。4、指名读注释。5、你最想从课文中知道什么问题？（一是了解故事内容，二是明白文中蕴含的道理）。（二）读通课文1、老师范读。2、学生看着课件，标画出停顿，试着读课文，注意读准字音，读对停顿。3、指名读，正音，指导停顿。4、老师领读。5、学生练习读。6、再次指明读。7、齐读。（三）理解课文1、回忆、总结以前学习文言文的方法。2、结合注释及参考有关资料，先自行理解课文，然后与同桌交流。3、集体交流：你读懂了哪些句子？（根据学生交流的顺序，依次出示相应的句子，适机指导理解重点字词的意思）。4、针对本文内容，谁还有什么问题要问？学生自由发言。5、重点字词（看课件）弈：下围棋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本文指带有丝绳的箭。（读音：zhu）之：天鹅。之：前者。俱：一起。弗若：不如。矣：了。为：因为。与：吗。曰：说。非：不是。其：后者。然：这样。6、把每句话的意思连起来，说一说全文的意思。（同桌先互相说，然后指名说，最后看着大屏齐说）。7、译文弈秋，是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋。其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听，细细琢磨，认真领悟；另一个人表面上也在听弈秋的教导，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。他们虽然一起学习围棋，可是后者不如前者。是他的智力不如前者吗？我说：不是这样的。（四）领悟道理1、对两个人的学习态度进行评价（根据学生的回答，老师相机板书：专心致志，三心二意）。2、从二人的身上，我们悟出了一个什么道理？（五）回
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