山东省宁津县育新中学七年级生物下册《血液循环》课件 济南版.ppt

血液循环 说课 说课流程 教学意图和构想说教材说教法和学法说教学过程说教后反思 一 教学意图和构想本节课以新课程倡导 自主探究 合作学习 创新发展 的理念为依据 以过程为本节课的主线 通过精心创设问题情景 引导学生开展讨论 来获得知识 并将所学知识用于生活实践 通过小组讨论 相互评价 亲身实践等灵活多变的教学方式 为学生建立一个便利的 宽松的 和谐的课堂氛围 极大的培养了学生的自信心和创造力 二 教材分析 能力 一 本节主要内容特点和地位 物质运输的途径 这一节是是济教版七年级下册生物第三章 人体内的物质运输 的第三节内容 继前面学习的消化 呼吸系统及血液 血管等内容为基础 围绕血液循环的路线展开教学 主要讲述了体循环 肺循环的路线 血液成分改变的原因 结果以及血压和脉搏的有关知识 是对人体其他系统的一个串联 在整个初中生物教材中占据相当重要的地位 同时也是中考中常出现的重难点内容 另外它还为生活中常见的病理现象提供了理论依据 二 教学目标1 知识目标 1 描述血液循环的途径及血液成分的变化 2 掌握血压 脉搏的概念和测量方法 3 说明血液循环的意义2 能力目标 1 通过学习血液循环的途径和血液成分变化 培养学生的观察能力 归纳总结能力及分析思维能力 2 通过学习血压 脉搏 学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏 培养学生的自我保健意识 3 情感态度与价值观目标培养学生探索科学奥秘的兴趣 对学生进行自我救护和合作意识的教育 三 教学重点 难点1 教学重点 体循环 肺循环的路线 血液循环过程中血液成分的变化2 教学难点运用血液循环的途径解决实际问题 三 教法和学法 本堂课采用多媒体直观教学法 启发式教学法和游戏辅助法 以及学生观察 思考 讨论 归纳总结等多种学习方法 在教学中关注学生原有的认识 借助教学资源 主动构建知识 学习科学的方法 提高能力 并鼓励学生参与教学过程 获得真实的体验 四 教学过程 一 血液循环定义 在人体内血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动就是血液循环 包括 体循环和肺循环 活动一 使用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动 活动二 观察体循环动画 回答问题 观察体循环动画 填写体循环的流程图 第一环节体循环 左心室 各级静脉 主动脉 各级动脉 全身各处毛细血管 右心房 上下腔静脉 第二环节肺循环 观察肺循环动画 填写肺循环的流程图 右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房 观察两条循环路线 1 两条循环路线的共同规律何 2 血液成分在何处发生了变化 发生了什么变化 为什么会这样变化 有什么意义 讨论 共同规律 心室动脉毛细血管静脉心房 二 体循环的物质变化 阅读 结合动画 读教材57页第二自然段 思考1在体循环中 血液与组织细胞之间物质交换的情况如何 结果怎样 物质交换 血液组织细胞 氧气 养料 二氧化碳等废物 血液变化 由动脉血变为静脉血 二 肺循环的物质变化 阅读 结合动画 读教材57页第三自然段 思考1在肺循环中 血液与组织细胞之间物质交换的情况如何 结果怎样 气体交换 血液肺泡 二氧化碳 氧气 血液变化 由静脉血变为动脉血 游戏 游戏规则 七人为一组 全班分为 组 每组领七张号码簿 上面分别标有左心室 主动脉 各级动脉 毛细血管 各级静脉 上下腔静脉 右心房 组内成员每人随机拿一张号码薄 组内各号码薄成员从左心室开始 按血流方向依次连接起来 各成员要说出自己代表结构的功能 游戏 游戏规则 五人为一组 全班分为 组 每组领五张号码簿 上面分别标有右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 组内成员随机拿一张号码薄 从右心室开始 各号码薄成员按血流方向依次连接起来 如右图 各成员要说出自己代表的结构的功能 重复 步 再玩一次 二 归纳血液循功能 思考 2 血液循环在人体内的功能是什么 1 输液时 药物需要流经哪些血液循环途径才能到达全身 学生活动 找朋友 总结 血液在流经全身各处的毛细血管和肺部毛细血管时发生了物质交换 使血液成分发生了变化 从而为全身各处提供氧气 养料运走二氧化碳等代谢废物 整体感知血液循环 血液循环 体循环 肺循环 体循环与肺循通过心脏连通 组成完整的血液循环路线 归纳总结 体循环与肺循环同时进行