语文人教版二年级下册9日月潭

日 月 潭 教学设计所在单位河南省固始县实验艺术小学学 科 语文设计教师 张洁琼1 教学目标： 会认个生字，会写个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二学情分析： 祖国、家乡这两个词对学生来说并不陌生，但他们对祖国、家乡却了解得并不多，并不深刻。因此，教学中要凭借教材让他们进一步了解祖国各地，还要让学生走出教室，通过调查、访问、上网等语文实践活动，让他们自主学习，了解祖国，了解家乡。三教材内容分析： 日月潭是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。结构清晰语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。四教学方法设计： 讲授法、朗读法、自主探究法5 教学过程： 第二课时1、 导入 同学们，这节课我们继续学习第课日月潭 出示图片，这是一张中国地图，这节课老师将带领大家去宝岛台湾旅游，台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽、物产丰富，你们想不想去呀！好，我们就先复习上节课学过的生字词闯关拿门票吧！ 第一关：生字关，男女生比赛认读（评价：男女生读的都非常准确。）第二关：两字词语关，开火车读（评价：小火车开的真是又快又稳！）观察“清晰、朦胧、隐约”三个词之间的关系。（评价：同学们都有一双善于发现问题的眼睛！） 第三关：四个词语关，挑战认读学生和老师一起回忆在田字格内书写“环绕”一词。这些词语，希望同学们不光要会认读，还要在以后的日记、看图写话，小作文中把它们用上。 同学们表现非常好，都拿到了门票，现在让我们去台湾最具代表性的风景名胜，景色优美的日月潭旅游吧！3.板书课题：9 日月潭 齐读两遍。2、 读课文，整体感知 看到这个题目，同学们有什么疑问或者说你想知道些什么呢？（自读课文后举手回答）同学们真会提问，老师把你们的问题梳理成这样的3个问题，PPT出示。 同学们自由读第一自然段，然后告诉老师日月潭在哪里？周围的环境怎么样？找到相关的句子读给大家听。学生回答并读句子，教师展示PPT图片，帮助大家讨论明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”等词语。学生齐读这一段。3. 知道了位置及周围环境，我们再来找一找日月潭名字是怎么来的吧！（1）自由读第二段，找出相关句子，划出横线，举手回答。（2）出示PPT图片帮助学生理解日月潭的名字是根据它的形状来定的。（3）找出文段的比喻句子，学生自己再说一句比喻句。（4）通过对比两个句子来体会日月潭的形状之美，并提示学生以后写句子时也可以多用一些修饰的词语，使句子更美更生动一些。4.学习第、段（） 其实日月潭就像一们神奇的魔术师一样，为我们呈现出千姿百态的美景，请同学们读这第3、4段，感受一下日月潭的美，你最喜欢什么时候的日月潭呢？为什么？（） 通过熟读和讨论感受早晨，中午和下雨时的日月潭的风光各是怎样的？老师根据学生读的句子随机出示PPT图片，帮助学生更直观地感受日月潭不同时间不同天气的不同的美。（） 采用多种形式指导学生有感情朗读这两段。5.学习第段。（） 通过欣赏图片，感受日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？（） 再读第段，体会作者对日月潭的赞美之情。3、 课堂小结 这节课我们通过文字和图片游览了风光秀丽的日月潭，以后大家可以利用假期到日月潭实地旅游一下，当然我们的祖国像这样的美景数不胜数，都等着我们前去观赏。这么美的台湾，这么美的祖国你们喜欢吗？这篇课文下是表达了作者对台湾，对祖国大好河山的热爱之情，让我们从现在开始，好好学习，长大以后把我们的祖国建设的更加美丽，大家有没有信心呀？四、作业 向爸爸妈妈介绍日月潭的美丽风光； 收集有关台湾的资料，了解台湾的其它风景名胜。六板书设计： 9.日月潭 清晨 隐隐约约 中午 清晰可见 风光秀丽 雨中 朦朦胧胧七技术运用： 多媒体课件八资源引用： 利用百度引擎查阅的相关资料九创新点： 借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形象，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。十教学反思： 本文是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午以及下雨天，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中我利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，逐步提升人文素养。在教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形象，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的秀丽风光。其中第三