语文人教版六年级下册14.卖火柴的小女孩.doc

新人教版小学语文六年级下册卖火柴的小女孩 课堂实录课前播放FLASH动画歌曲卖火柴的小女孩一、诗歌导入。1、导语：上课之前先请同学们欣赏一位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌你别问，这是为什么，听后教师引入：同学们，想知道她是谁吗？(出示诗歌最后一节)这节课就让我们共同去安徒生爷爷的卖火柴的小女孩中去寻找答案吧！（出示课题：14卖火柴的小女孩）二、品读课文，感受不幸（1）、朗读课文说说课文讲了什么故事？第1-4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，留给你什么样的印象？（可怜）（2）、找一找1-4自然段中哪些句子可以看出小女孩可怜,和同桌谈谈自己的体会。生：课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。师：你总结的可真清楚（幻灯片出示课文主要内容：课文讲述了在一个又黑又冷还下着雪的圣诞之夜，一个卖火柴的小女孩在街头冻死的故事师：那么这样一位小女孩给你留下了什么印象呢？生1：这是一位非常可怜的小女孩，大年夜别人家都是团团圆圆而她却在卖火柴生2：小女孩很可怜，她非常不幸小男孩欺负她，连她爸爸也要打她生3：的确是一位可怜的小女孩，她家里很穷，大冬天的只能穿妈妈的拖鞋在街上走师：刚才大家都谈到了“可怜”这个词，（教师相机板书：可怜）什课文哪个部分重点描写了小女孩的可怜无比呢？（学生回答 14小节）老师先请大家自由的朗读第一自然段，并且勾画出能够表现出小女孩的可怜无比的词句。（学生自由朗读 并勾画）师：好，同学们刚才读的很认真勾画的也很仔细，谁能说说这一段中哪些词句让你感到小女孩可怜无比呢？生1：文章的前三句让我感到小女孩非常可怜，天冷极了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一天大年夜，在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着。一个冷字，一个雪字， 一个黑字还有在大年夜这样的环境小女孩还赤着脚，她应该感到非常寒冷，所以她很可怜。师：是啊 天不仅冷，而且还下着雪，天又快黑了，真让人感到寒冷啊（教师相机板书：寒冷）怎样才能读出寒冷的感觉呢？你能把这个寒冷的小女孩形象再给大家读一遍吗？（此生重读，朗读的感觉比刚才好多了）请大家一起把寒冷的感觉送进句子里（师生齐读这三句）师：你还从哪些地方能感觉到小女孩非常可怜呢？生2：我还从这么冷的天她穿着妈妈的大拖鞋感到她很可怜，她根本没有自己的鞋子并且马车冲过来的时候吓得她把鞋都跑掉了，小男孩还欺负他，小女孩可真可怜啊！师：是啊，仅有的拖鞋跑丢了小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的，请大家不要忘记故事发生在？（生答：大年夜）大年夜，当富人家的孩子依偎在妈妈怀抱里的时候，当人们坐在火炉前取暖谈笑的时候，那个瘦小的赤着脚的小女孩还在风雪交加的大街上去兜售她的火柴，她遇到了第一位客人，她走过去满怀希望的问（教师走到同学们中间 点到一名学生）生1：“先生，买一根火柴吧！”师：她又遇到了第二位客人（教师走到另一名学生面前）她恳求道，生2：“先生请您买我一根火柴吧？”师：第三位，第四位不知问了多少位，她乞求道，生3“夫人，求求您买我一根火柴吧！”师：但是没有人回答他，人们甚至不愿多看她一眼，（大屏幕出示：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。）教师引读 这一整天， 学生接读“谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”教师重新引读：这一整天， 学生接读“谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”（在此环节 读“谁”“一根”这两个词的时候 教师一定要加手势 引起学生重读 ）师：此刻，小女孩感到的仅仅是身体的寒冷吗？生：不，她感到的还有人们的冷漠无情，人们那颗冷漠的心 师：这个可怜的小女孩！（大屏幕出示第三自然段可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 ）引导学生齐读第三自然段：可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。师：从这段中你读出了什么信息？生：这个小女孩不仅寒冷，而且还非常饥饿，她饿的甚至连自己的美丽也忘记了。师：是啊！她没注意到自己的美丽，但却忘不了这是大年夜，她实在是太（学生齐答 饥饿教师相机板书 饥饿 ）谁能把这个又寒冷又饥饿的小女孩形象给我们读出来呢？一女生读师：从你的朗读中我真是感觉到了小女孩的寒冷和饥饿啊！又寒冷又饥饿的小女孩啊回家吧！说不定家里有热腾腾的饭菜在等着你呢！她回家了没有？（生： 没有）为什么？生：她不敢回家，她没有卖掉一根火柴，她怕爸爸打她，她家里跟街上也一样冷。师：如果咱们家里很冷，咱们就不回家了对吗？生：不是，她最重要是害怕爸爸打她。师：对啊！她害怕爸爸打她（教师相机板书 害怕）有家难回，走投无路的她 只能（生：在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。）当新年的钟声即将敲响的时候，当圣诞老人要给孩子们派送礼物的时候，与她相伴的只有无尽（生：寂寞 孤单 ）换作“孤独”这个词好吗？（教师相机板书 孤独）那么这样一位又寒冷又饥饿又害怕又孤独的小女孩的结局是怎样的呢？请大家迅速从课本上找到答案（学生找答案： 她死了，在旧年的大年夜冻死了）（大屏幕出示课文的最后两个自然段 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）师：是啊，她死了，在旧年的大年夜冻死了，但是善良的安徒生还赋予她了另外一个美好的结局，那就是：（教师引导学生读红字部分）生：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（齐读这两个自然段 教师引导学生重读红字部分）师：微笑美丽幸福这些词与死是多么格格不入啊！（相机板书 幸福）那么小女孩是通过什么幸福的看到了美丽的东西呢？生：擦燃火柴。师：课文中小女孩几次擦燃火柴呢？（五次）对，请大家找出擦燃火柴的关键句子勾画出来。师：那么咱们一起看一下小女孩第一次擦燃火柴的情景（大屏幕出示第五自然段一生读她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜 脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回 事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。）师：从这两个次中你们体会到了什么？（点鼠标 “敢” “终于”变红字）生：我感到了小女孩的犹豫和矛盾的心理，她没有卖掉火柴不敢去擦燃火柴，怕她爸爸打她，但是她又太冷了。师：是啊，她犹豫她矛盾，那么你能把他矛盾的心理读出来吗？（该生读）师：我听出了小女孩的矛盾和犹豫不决（教师范读后引导全体读）师：通彻心扉的寒冷促使她燃起了一根火柴，这根火柴带给她的是无尽的（生答 温暖 教师相机板书温暖）是啊！多么温暖明亮的火焰啊！这是一道奇异的火光，这奇异的火光给小女孩带来了什么呢？女生读 （女声读）小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！师：真温暖啊！哎，这是怎么回事呢？她刚要把脚伸出去想让脚也暖和一下的时候，发生了什么事情（相机找同学起来）生：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。师：火柴灭了，火炉不见了，这时候小女孩内心会有怎样的感受啊？生：失望 绝望生：她赶紧擦着了一大把火柴要把奶奶留住大屏幕显示 （这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” ）师：这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱，小女孩情不自禁的叫来：相机点一学生读生1：奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！师：小女孩急切的请求道：生2：奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！师：小女孩泪流满面的苦苦哀求奶奶 师示范：奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！师：让我们一起为小女孩哀求奶奶师生齐读；奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！（此处感情一步一步走向高潮）小女孩的企求有了结果（大屏幕出示：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。他们俩一起飞向新年的幸福中去了）师生朗读后 教师引导学生再读最后一句他们俩一起飞向新年的幸福中去了师：对于幸福每个人的理解都是不同的，其实我们是通过卖火柴的小女孩来认识安徒生的，来了解安徒生那颗善良的心的，请大家看安徒生对幸福的四、总结全文故事结束了。我们在卖火柴的小女孩的生命里读到的是什么？是什么原因使小女孩信命运如此悲惨？请听爱的奉献（寒冷，饥饿，恐惧，孤独和无限的痛苦）过渡语是啊！只要人人都献出一点爱，小女孩不再寒冷、不再饥饿、不再孤独、不再痛苦。同学们现在知道刘倩倩为什么那样做了吧！五、拓展延伸、拓展延伸，升华主题，完成习作。1、请问：假如卖火柴的小女孩现在就在你的面前，你又会对她说些什么呢？把你想说的话写下来。可以是一段话，也可以是一首小诗，还可以是一篇文章理解板书： 卖火柴的小女孩 寒 冷 温 暖 可怜 饥 饿 食 物 幸福 害 怕 欢 乐 孤 独 疼爱反思：卖火柴的小女孩是安徒生的一篇童话，本文极富感情，作为一篇比较长的课文，我觉得不宜层层分析，否则会削弱文章的感染力。在这一课中中，我从整体入手，先让学生从整体入手，了解文章的主要讲内容，在文章的前四小节中我用了大量的笔墨，让