幼儿园大班语言说课稿.doc

. 幼儿园大班语言说课稿：猜猜我有多爱你 一、设计意图：各位老师好，我是奇欣幼儿园潘敏，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫猜猜我有多爱你。先说说我的设计意图：纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。猜猜我有多爱你用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是留守儿童，而4岁到5岁的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，猜猜我有多爱你讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：认知：欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。情感：能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。技能：能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。活动难点：用具体的动作和语言表达爱。三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1.教师准备：（1）物质准备：猜猜我有多爱你的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个）。（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。2.幼儿准备：依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：谈话法提问法图片展示法表演法。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：讨论法体验法观察法六、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验。（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：你们爱你们的妈妈吗？有多爱？然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。（二）边欣赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：妈妈我爱你有这么多。兔妈妈的手臂要长的多，她说：我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式互赠礼物，送给自己的爸爸妈妈或小伙伴，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。互赠礼物时，给爸爸妈妈说一句爱他们的话，如：爸爸妈妈辛苦了、或是给爸爸妈妈倒杯水、捶捶背、洗洗脚等。七、教学亮点我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好