语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》素材.doc

【效果分析】 本节课，我以学生为主体，结合对教材的高度把握和学生认知特点，设计了本节课。 一、前置性作业的设置，拉近了学生与文本的距离。 学生对于国外科学家的了解不够深入，课前让学生搜集关于居里夫人的有关资料，拉近了学生与文本的距离。课前布置作业，学生通过自学走进文本，课前自读了课文，查字典解决了不懂的字词，这些都为自己在课堂上的学习打下了基础。这一环节的设置重视了学生的自学，学生在自学过程中做到了心中有数。 二、自主合作学习是尊重学生的前提，更是生本高效课堂的基础。新课程理念高度重视学生自主合作探究的学习方式。学生在小组围绕问题自读自悟，读议批画，找出重点词句，联系上下文、借助工具书和课外资料、生活实际、自己解决的问题，自读所得做批注，记下未懂的问题。自己弄懂的问题可以和小组成员分享，未懂的问题也可以其他成员进行交流。此教学环节的设置，充分尊重了学生的独特体验，学生认为是一个怎样的居里夫人，就可以畅谈并结合课文内容说明理由。这是由“师本课堂”走向“生本课堂”的关键部分。另外，学生把自己的理解最后用朗读的形式读出来，也是关注了学生的独特理解。我们的课堂如果能时时关注学生的独特理解，学生的主体地位才能凸显出来。 三、以尊重学生为前提，设置分层次作业，学生如同逛超市一样，任选作业去做。 这一个环节也是符合了“以生为本”的教学理念，尊重学生，鼓励学生把自己的兴趣爱好发挥到极致。 总之，课堂取得较好的效果，生本高效课堂让我们看到了教育的希望，更为孩子们拍手叫好！学生不是被动地接受教师的“死”知识，而是在掌握、生成新知识，久而久之，知识也会变成能力！不足之处就是学生读的层次性欠缺，希望今后多多进行读书训练，以便达到更好的教学效果。【观评记录】 跨越百年的美丽是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，加之是新教材，这意味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。杨老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。 1、导入自然，对居里夫人的介绍认知，为其铺垫了神圣的光环，增强了学生的学习兴趣。 2、字词认读这一环节中，对一些专用名词的理解设计得很好，因为课文中的科学实验离学生的生活实际距离比较遥远，这些专用名词的理解为课文中句段的理解做了很好的铺垫。 3、众所周知，学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以杨老师在课堂中采用了让学生“抓关键词句理解感悟人物品质”的方法，鼓励学生自主学习，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“一锅一锅”“终日”“可能”等词，重点数字对比“三年又九个月”“成吨”“0.1克”等来明白居里夫人对科学的执著追求和献身精神。当学生们谈的比较到位时，杨老师还有意识地带领学生将自己的理解感受还原到朗读之中，这样的语文训练才是扎实有效的。建议：1、 对含义深刻的句子，教师引导可以再接“地气”些，否则学生不知所云。2、 对重点句段的朗读可以再多些，通过朗读对居里夫人的敬佩之情得以升华。跨越百年的美丽教学反思 跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 这节课我设计五个环节：一、谈话导入，揭示课题。二、默读课文，寻找“外在美”。三、品词析句，感悟“内在美”。四、升华主题，书写“美丽”。五、课外阅读，延伸“美丽”。上完本节课，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有遗憾。 1、朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。 2、感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以课题中的“美丽”表现在文中哪些方面为线索，统领全文，从外表美、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效果。如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”我们抓住了“从变成”这个词组，让学生用“因为所以”的句式，深刻体会。 3、展开想象。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我们运用了展开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。 4、课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还增添了课外知识。课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。 反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应该注意： 1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。 2、进行文本解读。在备课前，教师要进行一次文本解读。首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。我特别重视教师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。 3、学生课堂常规的养成。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。 回顾这节课，也有遗憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好！【评测练习】1、 补充词语：人声（