初中英语人教版七年级下册Unit 10 七下Section B2Reading.doc

七年级下unit 10 Period4 Reading教学设计设计者信息姓名李自华电子信箱545954050电县余杭区学校名称径山镇中学日期5月22日课题摘要教学题目七年级下unit 10 Period4 Reading 所属学科初中英语学时安排1课时年级七年级下册所选教材义务教育教科书人民教育出版社一、学习内容分析1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）本部分为SectionB的阅读部分，2a-2c的阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。本部分的教学重点是巩固学生对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文了解不同国家的饮食文化。教学难点是阅读语篇教学，教师不仅要让学生抓住文章的大意细节信息，讲解文章中一些常见又实用的词汇和短语，同时，在教学中还需要渗透中西方文化比较和文化理解的内容。2学习内容与重难点分析课文分为故事梗概和作品精彩片段赏析。在教学实践活动中，要发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；引导学生探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。项目内容应对措施教学重点1) 阅读中出现的重点词组；2)通过进行说、读的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。阅读训练梳理故事情节重点词组句型激发阅读兴趣教学难点信息技术与英语语言学习的整合。利用简易多媒体设备和投影设备教学。二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：学生已基本具备了快速阅读的一定能力，会随着自己的阅读兴趣进行各项阅读活动，小组合作交流意识已经形成。2.入门技能：学生已对文本进行了品读，了解了文本的故事内容，对学习这节课有着扎实的基础。3.学习风格：这个阶段学生对阅读有着强烈的渴求意识，尤其是自己喜欢阅读文本。但有时缺少对文本的阅读耐心，需要老师的有效引导。三、学习环境选择与学习资源应用1学习环境选择（打，如）（1）简易多媒体教室（2）交互式电子白板 （3）网络教室 （4）移动学习环境 2学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式梗概简易多媒体课件文本及相关阅读考题互动式交流学习图片文字呈现 拓展简易多媒体课件相关阅读拓展文本及阅读来拓展图片文字呈现3.板书设计 Unit10 Id like some noodles.(Section B 2a-2c)make a wish different cut up ideaa birthday cake with candles answerget popular candyblow out the candles agein one go, come true if.willDifferent countries have different birthday foods. 四、流程规划与活动设计1教学流程设计Step 1 warmingup教师活动Lets watch a video（ten little sausages）and get Ss to chant.设计意图通过与本单元相关话题食物有关的视频来chant，让学生有个进入学习状态的过程。Step 2 free talk教师活动：1).Greetings:Ask Ss some questions to know something about them.2)Get Ss to guess the information about me.1. Where am I from?2. What sport do I like best?3. What color do I like best?4.What kind of food do I like best?5. My birthday: A.May 13 B.Feb.7 C.June 8学生活动：1. Answer the teachers questions.2. Guess the information about the new teacher.设计意图：用个人信息来拉近与学生之间的距离，在此过程中复习了食物的单词并教授了本节课要出现的几个生词：porridge，answer，wish， bring good luck to.Step 3 Presentation教师活动：1. T:Today is my birthday. I ate 2 special foods this morning.Can you guess what I had?2. Show the pictures of very long noodles and eggs and present the phrases: cut up, long life, a symbol of life and good luck3. Q: What do you eat on your birthday?4. When talk about the birthday cake，present the phrases：make a wish，blow out the candles，the number of，age学生活动：1. Ss try to guess what the teacher ate this morning.2. Ss learn the phrases:cut up, long life, a symbol of life and good luck.3. Ss talk about what they usually eat on their birthday.4. Ss learn the phrases：make a wish，blow out the candles，the number of，age设计意图：猜猜我生日早上吃的东西以及让学生谈论自己生日食物都是为阅读做准备 Step 4 Reading教师活动： 1.Make a prediction about whatthe passage is about according to the picture and the title.2. Fast reading : find out three foods;find out two countries.3. Careful reading:A:Read the passage carefully and get Ss to fill in the blanks in 2b.B:Read the passage again and get Ss to find out the answers to four questions.C:Get Ss to ask and answer about the four questions.4.Check the prediction(B. Different countries eat different birthday foods.)学生活动：1.Make a prediction about whatthe passage is about according to the picture and the title.4. Fast reading : find out three foods;find out two countries.5. Careful reading:A:Read the passage carefully and fill in the blanks in 2b.B:Read the passage again and find out the answers to four questions.C: Ask and answer about the four question in 2c.4.Check the prediction(B. Different countries eat different birthday foods.)设计意图：通过不同的阅读形式，让学生了解不同国家不同的生日食物，尤其了解中国和英国在这一方面的差异。Step 5 Practice教师活动：1. (Different people do different things on their birthday.)Q: What do you do on your birthday?学生活动：Talk about what they usually do on their birthday.The answers may be:have a birthday partyinvite(邀请) many friendsgo to the KTV with friendsget lots of gifts.设计意图：让学生先自己谈谈自己的生日活动，巩固阅读的同时也在为下面的小组活动做铺垫。Step 6 Group work教师活动：1.T:This evening I will have a big party. Id like to invite a lot of friends to my birthday party.But I dont know what to eat and what to do?Can you design(设计) a birthday party for me?(Get Ss to work in groups of 4 and write down the names of food and activities for my birthday party.)2. Get Ss to report.Ss may report like this: In my group, we think you can buy orange juice,.and.for the birthday party.As for activities, you can eat a birthday cake,. You will have a great time! Thats all, thank you!学生活动1. Work in groups of 4 and write down the names of food and activities for the teachers birthday party.2. Choose some groups to report.Ss may report like this: In my group, we think you can buy orange juice,.and.for the birthday party.As for activities, you can eat a birthday cake,. You will have a great time! Thats all, thank you!设计意图：小组活动设计生日聚会中的食物和活动，来巩固今天的知识。Step 7 homework 1. Finsh your report.2.Try to find other countries birthday foods on the Internet.(上网查找其他国家的生日食物。）设计意图：作业是课堂的延伸，一是小组合作的作业，巩固今天所学的。二是让学生了解更多国家的饮食文化。2学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1导入新课，激发阅读兴趣简易多媒体课件交流引导2阅读梗概，了解主要内容简易多媒体课件阅读指导3浅显探讨简易多媒体课件讨论参与4词和词组，语法，句子、文本加深阅读认识简易多媒体课件互动交流评价5拓展延伸，扩大阅读范围简易多媒体课件、互动交流激发3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动导入新课教师利用简易多媒体课件出示文本图片学生交流对文本的初步印象学习梗概教师利用答题器功能制作阅读考题学生概括文本主要内容，开展小组阅读知识竞赛分析人物教师利用简易多媒体图片、视频资源组织学生交流分析文本学生进一步了解文本内容赏析片段教师利用字幕式引导学生进行阅读速度训练学生畅谈精彩片段的内容和阅读体会拓展阅读教师利用简易多媒体图片出示拓展阅读的概况学生总结对这本书的阅读认识，并课后继续阅读相关文本拓展延伸，扩大阅读范围1评价形式与工具（打，如）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）制作作品（4）测验（5）其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）一、自主度：学生活动1每堂课保证20分钟左右的时间供学生自主阅读、积累、感悟和实践运用。2创设更多的学习机会和情景并给学生权利去选择学习内容，学习方法，学习方式等。3学生能大胆质疑问难，主动获取学习信息，及时整理、巩固所学知识和技能。教师行为1教师以课本为载体，能根据教学目标需要进行合理的文本再构，尊重学情，以学定教，顺学而导。2教师所提问题基于最近发展区，有利于学生自主合作探究。3.教师活动设计组织支架，有助于自主合作的有效进行并促使学生养成良好学习习惯。二、参与度学生活动1主体参与面广，主动积极，思维活跃，踊跃发言。发言面不低于三分之