语文人教版四年级下册王蜜《全神贯注》教学设计.docx

全神贯注教学设计设计者：黑龙江省农垦建三江管理局前锋农场学校 王蜜课标要求与分析新的语文课程标准在充分肯定现行语文教学大纲对于语文性质认识的基础上，又增加了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这样新的表述。因此，本节课我让学生通过自主、探究、合作的学习方式，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要的工具。语文课程同时还要容纳学生的生活经验，使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德，构筑学生一生发展的文化基础。因此，本节课我让学生通过对描写方法和重点词句的理解体会罗丹全神贯注的精神。教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。全神贯注是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。学情分析四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。教学重点 抓住关键语段，理解作者是如何通过神态、语言、动作以及想象将人物的性格描写出来的。教学难点通过人物言行体会罗丹全神贯注的工作态度。学习目标1.学会通过重点词语理解课文内容的方法。2.学习和掌握人物动作、神态、语言描写的方法。3. 体会人物全神贯注的工作态度。教学流程一、课前交流，导入新课。 1.同学们,咱们先来交流一下积累过的名言。(指名说)我也想和大家分享一句名言,一起读:生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。奥古斯迪罗丹(课件出示)2.请同学介绍罗丹。3.（课件出示罗丹照片和介绍）这就是罗丹,请一位同学来读一读。4.(课件出示文字和图片)这是罗丹的雕塑作品。这节课,我们就要走进雕塑家罗丹的故事,齐读课题:全神贯注。“贯”字容易错,一起来写。（点评：课前让学生做充分的预习，这有利于调动学生学习的积极性，同时也培养了学生的自主学习能力，提高了课堂的效率。）二、出示学习目标：1.学会通过重点词语理解课文内容的方法。2.学习和掌握人物动作、神态、语言描写的方法。体会人物全神贯注的工作态度。（点评：学习一篇课文之前，先让学生明白这节课自己要学会哪些内容，做到有目标性。）三、初读课文，感知课文内容。 1.这是一篇略读课文,翻开书124页,认真默读略读提示,勾画学习要求。(指名读,课件出示)(1)默读课文,说说课文讲了一件什么事?(2)罗丹在艺术创作中体现了怎样的精神?勾画相关的句子 。(3)联系实际,说说对课文最后一句话的理解。 2.初读课文：(1)默读课文，把课文读得正确流利。(2)读准生字，圈出不理解的字词。(3)说说课文讲了一件什么事。3.读完课文,你能正确认读这些词语吗?指生领读。4.指生解释难理解的词语。（点评：通过检查字词，让学生扎实地掌握本课基础知识，同时也让学生更容易理解课文内涵。）5.说说课文讲了一件什么事？谁能照例子用四字概括课文主要内容邀请客人（点评：训练学生通过自读课文理解文章大意的阅读能力。）四、再读课文，理解感悟。接下来，我们一起品读罗丹的全神贯注。1.自主学习： 1.读。把你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子找出来，并试着读出感情。 2.画。画出有关神态、动作、语言描写的句子，并圈出自己感触深刻的词语。 3.议。小组内议一议描写方法的作用。先自学，再小组交流。（点评：通过自主、探究、合作的学习方式，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要的工具。）2. 汇报交流，重点赏析。(1)罗丹自己端详一阵,却皱着眉头说:“啊,不!还有毛病左肩偏了点儿,脸上对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。端详、皱着眉头:认真仔细地看。语言描写、神态描写。(2)想象说话：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在说：“_ ” 忽然眼睛闪出异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵_ （点评：通过学生扮演罗丹想象对话，培养了学生的语言表达能力和想象力，同时也学习罗丹身上全神贯注的精神。）自由练习,再指名读。(3) 他像喝醉了酒一样,整个世界好象已经消失了大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。指生读，并谈体会。5.交流对最后一句话的理解。(1)正因为罗丹如痴如醉地修改着雕像,差点把茨威格锁在工作室,这次经历也让茨威格感触很深,他后来回忆说(生齐读,点出课件)这也是今天我们积累到的第二句名言,再读一次。从以上描写当中，你体会到了什么？（点评：让学生通过反复读和描写方法理解难点句子。）从写作的角度，你又学到了什么？1. 要抓住人物的动作，语言，神态描写来表现出人物的特点和品质。2.要学会恰当、准确用词。（点评：让学生学会学习方法，学会写作方法。）联系实际，说说你从罗丹身上体会到了什么？这篇课文对你有什么帮助？（点评：让学生通过联系生活深入理解课文内涵，并体会人物优秀品质。）五、检测1.我会辨。下列句子运用了哪些描写方法。2.小练笔。 提供四个场景，适当运用人物动作、语言、神态描写方法，选择自己喜欢的主题进行刻画，写一个小片段。 让我们也学着作者的方法,通过抓住人物的语言、神态、动作来描写一个片段。反馈:指名读。（点评：通过当堂的检测反馈，由易到难，先辨后写，让学生扎实地掌握了描写方法看，同时小练笔真正