课文填空1-4单元

第一单元1、独坐敬亭山的作者是 代诗人 。诗中作者既写眼前之景，又抒发 ，并运用 的手法写了诗人与 的相知之情。众鸟高飞尽，（ ），相看两不厌（ ）2、望洞庭的作者是（）代诗人（ ），诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭 图。诗人运用了（）的手法，描绘了洞庭湖的山水。（）潭面无风镜未磨，（）白银盘里一青螺。3、我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你（ ）；漓江的水真清啊，清得仿佛（ ）；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨（ ）的微波，（ ）出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像（ ），像（ ），像（ ），奇峰罗列，（ ）；桂林的山真秀啊，像（ ），像（ ），色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，（ ），怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。“桂林山水甲天下”这句在文中起( )的作用。课文将( )、( )与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水( )的特点；将( )、( )与桂林的山进行比较，是为了突出桂林的山( )的特点。4、记金华的双龙洞1、作者的游览顺序是 、 、 、 、 。2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 ，时而 ，时而 ，时而 ，溪声也时时变换调子。（1）一个“ ”字，点明作者是逆溪流而上。（2）找出句中的两对反义词。（ ）-（ ）（ ）-（ ）（3）“溪声也时时变换调子”是因为 。（4）第二句运用了 的修辞方法，烘托了作者愉快的心情和对涓涓溪流声的赞叹。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（1）石钟乳和石笋值得观赏的原因是 。（2）从句中画线的关联词可体会到作者对洞内景观饱含 之情。4、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（ ）流出。我怀着（ ）的心情独个儿（ ）在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不（ ）船底了，才说一声“行了”，船就慢慢（ ）。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会（ ），（ ）。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了（ ）。内洞一团漆黑，什么都看不见。首先当然是（ ）在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些（ ）和（ ），这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状（ ），再加上（ ），即使不比作什么，也很值得观赏。5.大漠孤烟直， 。（王维） ，无数夕阳山。（王士禛）落叶千山天远大， 。（黄庭坚） ，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平， 。（张若虚）第二单元一、中彩那天1、课文主要描写了父亲意外获奖，得到一辆奔驰汽车时，却面临着一个 ，父亲面临的道德难题指的是 。最后在没有外人知道的情况下，父亲毅然通知真正的获奖者库伯，这件事让我懂得了 。2、母亲常安慰家里人：“。”谈谈你对这句话的理解：。二、万年牢1、课文讲述的是一位父亲 地为人、做事的故事。文中三次提到了“万年牢”。第一次是指，第二次是指，第三次是指，三者之间又有密切的联系： 赢得了 ， 靠的是 。三、尊严1、读了尊严这篇课文，课文中的年轻人的尊严主要体现在（ ）。杰克逊大叔说：别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁！这里的“富翁”并不是指（ ）的人，而是指（ ）的人。四、将心比心1、“将心比心”的意思是2、是啊， 我们在生活中能，对老人生出一份 ，对孩子增加一份 ，使人与人之间多一些 和 。五、日积月累1、言必信，。2、与朋友交，。3、，勿施于人。4、，金石为开。5、爱人者，；敬人者，。6、老吾老，以及人之老；。7、既然答应了别人，就要守信用。要知道，一个失信的人是得不到别人尊重的。8、鲁班开始拜师的时候，克服了许多磨难，经历了种种考验，最后，师傅终于答应收他为徒。9、选词填空（确信深信坚信笃信自信守信取信诚信）他很，及时给我送来了我需要的图书。当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶过，才这辆车已经属于我们家。这次考试我准备充分，我我能顺利通过。对着流星许个愿，愿望就会实现他对这个说法不疑。奶奶是个基督教徒，她上帝会拯救她的灵魂。现在，全社会都在讲，创建学校，打造城市等。这次女排比赛，我中国队会夺冠。你这样满口谎言，怎能于人呢？第三单元1、巨人的花园一文是英国作家王尔德写的（ ）故事，本文运用了（ ）的方法展开故事情节，揭示了（ ）的道理。巨人发脾气的时候，他的花园北风（ ），隆冬（ ），冰雪（ ），花园里有孩子的时候，（ ）花开，桃树上（ ）新芽，开出美丽的花朵。巨人终于明白，还来寒冬的是我那颗（ ）（ ）的心啊！从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。村里的孩子都喜欢到那里玩。2、幸福是什么第一个青年（ ）第二个青年（ ）第三个青年（ ）这篇课文告诉我们（）。3、去年的树这篇童话故事是通过展开故事情节，全文一共有四次对话。第一次是写鸟儿与 的对话；第二次写鸟儿与 的对话；第三次师鸟儿与的对话；第四次师鸟儿与的对话。童话告诉我们要 。4、小木偶的故事这篇童话告诉我们的道理是 。5、童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，如 ，另一类是在人民群众中口头流传，后有心人搜集、整理而成的，如 。第四单元1、安静的手指（ ），竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩（ ）抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她（ ）的内心世界，（ ），我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的（ ），蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的（ ）述说着（ ）的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的（ ），谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。在这个（ ）的早晨，安静告诉我这样的道理。触摸春天通过描写盲童安静在 的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界的道理。表达了作者对 和对 的赞叹。2、永生的眼睛通过写作者一家人无私捐赠（ ）的故事，赞美了他们高尚的情操。使我们感受到了人生的价值是（ ）。3、生命生命通（ ）（ ）（ ）三个的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。夜晚，我在灯下写稿，一只（ ）不停地在我头顶上飞来飞去，（ ）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它（ ）着，极力（ ）双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然（ ）。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（ ），（ ），即使它仅仅活了几天。有一次，我用医生的（ ），静听自己的心跳，那一声声沉稳而有（ ）的跳动，给我极大的（ ）。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让（ ）的生命体现出（ ）的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加