语文人教版三年级下册29古诗二首 嫦娥.doc

嫦娥 教案课文分析本诗是人教版三年级下册第八单元29课古诗两首的其中一首，这个单元主题就是神话故事，本文也是与美丽的神话有关的。学情分析三年级下期，学生已经学了较多古诗，对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加，学习古诗的方法还需要不断更新增加。学生对古诗的兴趣较高，学生可以自主的在老师的引导下参与学习。学习目标1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。2、能背诵嫦娥，体会诗中丰富的想象。学习重难点能背诵嫦娥，体会诗中丰富的想象教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程 一导入1.同学们，在我们学习新课之前，老师要跟大家分享一个关于嫦娥的传说。(传说中，月亮上有座广寒宫，里面住着美丽的嫦娥仙子。广寒宫里只有玉兔为嫦娥做伴，还有整天砍桂花树的吴刚)2.故事中的嫦娥是怎样到月亮上的呢？你知道嫦娥奔月的故事吗？ 3.嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗嫦娥。二、新授（一）导学1.学一首古诗，我们应该做些什么呢？（会读会写会背会意思悟情感知诗人）2.是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813-858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐考取进士后，与王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学嫦娥诗时会有所感受。（二）粗读古诗读正确1师范读全诗2.生自读古诗，读准字音，读通诗句。3.抽生读生字。4.读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。（三）细读古诗会诗意1放声朗读古诗，想一想古诗的含义。结合拼音认读生字，同学间可互相交流。2.认读生字并组词 3.配乐朗读古诗 4.师生共同归纳诗的大意：云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了，诗人一夜无眠。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。3交流：嫦娥在月宫里，过着好不好？你是从哪一个诗句体会到的？（四）品读古诗悟诗情 1.诗意赏析:在孤寂的诗人眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗? 2.想一想，作者为什么要写嫦娥这一首诗呢？在诗中，有寄托了作者怎样的心呢？ 嫦娥通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达了诗人凄凉孤独的心境。3. 生深情诵读。4.感受了嫦娥的心，诗人的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？（对嫦娥的同情之心对诗人的钦佩之心）5.读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。（五）深读古诗领悟哲理1.古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。嫦娥这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？（不该为什么？）（失去了幸福生活，得到的是痛苦。虽然长生不老了，但一个人生活在没有人间温暖的月宫中，又有什么意思呢？）2.是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，心痛，心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。（六）背诵古诗三、拓展延伸1.这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的一首。无题 无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。最有名的一首寄情诗。3、 四句是相互忠贞不渝