语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

真理诞生于一百个问号之后教学设计教学目标1、知识与技能：掌握多音字“转”的读音及 “锲”、“诞”等字的写法。、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。2、过程与方法：组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。3、情感与态度：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。教学重难点1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。教学过程一、谈话激趣，导入新课 1出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下（教师做简单补充）。爱迪生：举世闻名的发明家，一生约有两千多项创造发明； 爱因斯坦：物理学家，被美国时代周刊评选为世纪伟人； 牛顿：发现了万有引力，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家； 袁隆平：杂交水稻之父 2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ （学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4、这篇课文和我们以往学的课文不一样，这是一篇论说文，这篇文章的题目就是作者的观点。请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知1请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子，注意长句子的读法，不好读的地方可以多读几遍。 2这篇课文较长，里面有些句子不大好，我们来交流一下读书情况。3读出示的句子。4句子会读了，难读的词你会吗？ 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底 （1）指名读词语。 （2）齐读一遍。5、词会读了，你会用吗？ 请同学们把这些词语填到句子中。司空见惯 追根求源 见微知著 锲而不舍生活中，只要你善于从别人（ ）的事情中（ ），具有科学研究的敏感性，善于发问，（ ）地（ ），那么，当你解答了若干个问题之后，就能发现真理。（真了不起，全填对了。大家不仅会读，还会用，学以致用）是的，读长句子的时候要注意停顿。大家也像他这样，再把这个句子读一读。我们再回到课文中，请同学们再次快速默读课文，看一看作者围绕这样一个观点写了哪些事情来证明这个观点。你能不能用“谁发现了”概括一下。 学生自由回答： 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。大家概括的真好。课文就是运用这样典型的三个事例来证明这个观点的。三、精读课文1、让我们把目光聚焦在第一个事例。默读第三自然段，边读边思考： 这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？交流：先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。2、读这一段。 （1）读一读“发现问题”这一部分，你会强调哪些关键词？自己先练一练，用笔在关键的地方做上记号。 谈谈你的体会。非常普通：说明这个现象很细小，很平常，一般人不会去关注，即便注意到了，也不会去思考。敏锐：说明谢皮罗教授很细心，善于观察，善于思考；每次,总是,说明谢皮罗教授很耐心地连续观察请几位同学读一读。 （你读出了你的理解）（2）读一读“得出结论”部分，说一说你有什么发现。（强调“极大兴趣”） 洗澡水的漩涡竟然与地球的自转联系起来，这是多么惊人的发现啊！你见过洗澡水的漩涡吗？你见过吗？我们都见过，为什么我们没有找到真理呢？（因为我们都没有关注过它，更没有对它产生过疑问。）从小小的现象中发现问题，最终得出了大大的结论，可见，发现问题，提出质疑，对于我们发现真理有多重要啊！你能用上关联词“只有,才”来说一说它们两者的关系。（3）学习“得出结论” 谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 那么是不是发现了问题，就轻松找到了真理呢？这中间会有怎样的过程？ 自己读一读，说说你有什么体会？哪些关键词让你体会到“并不轻松”：紧紧、反复。你能读一读吗？（你读出了自己的理解）你仿佛看到了什么？ 谢皮罗教授会遇到哪些困难？当时的谢皮罗教授身处北半球，他发现洗澡水朝逆时针方向旋转。他可能还会提出什么问题？（学生畅所欲言）是啊，这种种的问题种种的疑惑都期待着他去解决，这就是在研究过程中提问和解决问题的乐趣啊！再读此句。你从谢皮罗教授身上学到了什么？(追根求源，坚持不懈,)如果你是谢皮罗教授，在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”。哪一部分写得最简单？为什么作者将“发现问题”和的“得出结论”详写呢？3、课文还写了两个事例，现在请同学们自由读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段在写法上、内容上有什么相同点？（1）都是从细小的，平常的现象中发现问题。能就后两件事，具体地说一说吗？他们从这些现象中提出了什么问题呢？请用横线画出他们提出的问题。（2）三个人都善于独立思考，锲而不舍。请用波浪线画出他们的行动。（跟随着,一起探索，一起研究，齐读反复研究的句子）。（3）写法相同：发现问题 反复研究 得出结论。（4）都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。四、回归整体，学习第二自然段（1）三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。请一位同学为我们读一读。联系三个事例，说说你对这段话的理解。（2）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ ？的含义是：发现的问题，不断的追问！含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。小小的问号，小小的叹号，有这么深刻的内涵，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，它们散发着温度，洋溢着情感，那么透过问号，你还看到了什么？透过叹号，你又看到了什么呢？（问号：科学家们敏锐的观察力，坚持不懈地探究精神）你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）叹号：是啊，只有叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比激动的心情。（6）由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。我相信，现在你们对这段话一定有了更深刻地理解，也一定能读好这段话。 你来试一试？（随机：我听出了“不断发问”的重要性，我听出了你在向大家强调“追根求源”；你读得很坚定，因为你坚信在我们解答了一百个问号之后，真理便诞生了）。让我们将这段话送给那些仍在寻找真理的人们，为他们加油打气，齐读！五、拓展认识，升华主题1.中外科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。瓦特烧水时看到水蒸气推动壶盖，后来发明了蒸汽机。莱特兄弟看到鸟儿在天空飞翔，后来发明了飞机。雷达、风车（蝙蝠和雷达）2.这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是是什么呀？ PPT:只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 这也是在说课文中的那句话（齐读）真理诞生于一百个问号之后！3.总结：是啊，纵观千百年来的科学技术发展史，正是这一位位见微知著、追根求源、锲而不舍的科学家，解决了一个又一个问号，找到了一个又一个真理，我们的科技才会不断发展，人类才会不断进步。今天，国家主席习近平同志，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们每一个同学都应该学习这些科学