(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册太空一日 (18).doc

太空一日教学设计教学目标知识与能力目标：1. 了解与文章有关的背景知识；2. 能正确使用浏览的学习方法，在较短时间内筛选重要信息。过程与方法目标：1. 快速浏览课文，借助各部分小标题，把握文章的主要内容；2. 以学习小组为单位，进行探究性学习。价值观与情感态度： 感受航天人的探险精神以及严谨科学的工作态度，培养学生的爱国情感，激发学生探索科学领域的兴趣和想象力。教学重难点重点：掌握浏览的学习方法，把握文章的主要内容。难点：感悟作者身上的优秀品质及爱国情感。课时安排：1课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课（课前播放“神舟五号”载人飞船升空以及成功返回的视频，激发学生的兴趣。）同学们，我们刚才看到的视频展示的是神舟五号载人飞船升空的状况，2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。航天员杨利伟，作为第一个进入太空的中国人，冒着生命的危险，完成了这一光荣的任务。大家想不想知道杨利伟叔叔在这个过程中都看到了什么，经历了什么？下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。（板书课题）二、走进作者，了解背景师：要想准确地把握文章的大意，我们往往需要了解作者的一些情况，谁能来介绍一下杨利伟呢？（师补充）杨利伟，中国进入太空的第一人，特级航天员，民族英雄。他是中国培养的第一代航天员，现任中国载人航天工程办公室副主任。2003年10月，38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”，在太空飞行14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。 师：关于神州五号谁能来介绍一下呢？（师补充） “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。载人航天的目的在于扩展人类的活动范围，更广泛和更深入地认识整个宇宙，并充分利用太空和载人航天器的特殊环境进行各种研究和试验活动，开发太空极其丰富的资源。目前仅美、中、俄三国拥有自主载人航天能力。三、初读课文、整体感知（一） 关注小标题，引入浏览方法，为初读做铺垫 引导学生读文之前先关注课文写作形式：运用小标题，结合邓稼先一课的学习回顾小标题作用，提示学生可借助小标题快速梳理文章内容。 介绍长文快学的另一种方法：浏览，即一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息. （二）感知课文内容，梳理课文思路。引导学生用以上两种方法走进课文，快速梳理课文内容，筛选信息，概括并简要复述课文内容，进而明确写作顺序即时间顺序。（火箭起飞 -太空飞行-返回地球）文章分为四个部分，分别是：(1)我以为自己要牺牲了起飞阶段 (2)我看到了什么太空飞行过程中所见 (3)神秘的敲击声太空飞行过程中所闻 (4)归途如此惊心动魄返回阶段4、 研读课文，深入理解 师：我们跟随杨利伟遨游太空，你能否用一两个词语概括一下乘坐飞船进入太空的体验？（生说）太空一日，充满紧张和意外，让我们再次走进课文（出示课件） 预设问题1：杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？你从中读出了航天人怎样的品质？ 点拨要点参考：(1)起飞阶段：飞船共振带来的痛苦火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。(2)飞行阶段：失重、神秘的敲击声当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。靠意志克服。时不时出现敲击声自己很紧张。(3)返回阶段：归途险象环生右边的舷窗开始出现裂纹。说不恐惧那是假话我的汗出来了左边的舷窗也开始出现裂纹我反而放心一点了。随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。对身体的冲击非常厉害。 师过渡：杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？(生说)(沉着冷静，一丝不苟，心理素质好、坚毅果敢、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气等)预设问题2：杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。（分小组讨论，最后发言汇报） 点拨要点参考：(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。(2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。体现了航天员实事求是的科学态度。(3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。客观的描述，是科学态度的体现。(4)但是，我没有看到长城。表现了作者客观的科学态度。(5)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。细致的观察，详尽的描述。(6)回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。实事求是的科学态度。五、品读课文，体会情感本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请举例说明。 点拨要点参考：(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人战友的爱。(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！写出作者回到地面踏实而又激动的心情。六、拓展升华师：通过学习课文，你明白杨利伟为什么称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟来咱们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？（开放性回答，小组交流后发言）七、课堂总结我们通过快速阅读，筛选主要信息，了解了这篇文章的大致内容。第一次载人航天的成功，让我们感受到民族英雄杨利伟的可贵的品质。希望同学们今后好好学习