数学北师大版五年级下册《分数乘法（一）》教学设计

碱厂镇中心学校“生长性课堂”教学设计课题分数乘法（一）第 1 课时教学目标1. 我能理解分数乘整数的意义并能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。2. 我能感受到分数乘法与生活的密切联系。教学重难点教学重点 ： 1、结合具体情境,探索并理解分数乘整数的意义2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算教学难点 ： 能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。辅助教学白板课件教学流程教 学 内 容 及 方 法 指 导一、 复习导入师：同学们回忆一下，在我们学习长方体正方体之前我们学习了哪些内容?生：分数，异分母加减法课件中出示异分母分数加减法，同学们进行口算。今天我们继续来学习有关分数的知识分数乘法（一）二、 设置情境，激发兴趣师：前一段三八妇女节时，你们都给妈妈们妈妈送礼物了吗?我们的好朋友笑笑也给自己的妈妈送了礼物，她自己做了一张贺卡（课件中出示贺卡图片）师：这是一张带着问题的图片，课件中出示问题（1个 占整张纸条的 ，3个 占整张纸条的几分之几？）三、 探究新知1、 小组内讨论，小组长组织进行。2、 各小组进行汇报。3、 师生共同总结出三种计算方法（1）画图三个五分之一是五分之三（2）加法计算（3）乘法计算4、 教师向学生提问分数乘法的意义是什么?(提示整数乘法的意义：求几个相同加数和的运算)5、 计算6、 学生独立思考如何计算整数乘以分数分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。7、 将班级同学分为两组一组同学用加法计算，一组同学用乘法计算，并找两名同学到黑板用两种方法方法计算，看看哪组同学计算又快又准，进而使学生感受到乘法计算的简便。四、 巩固练习在白板课件中出示系列练习题进行巩固五、探究新知1、学生计2、提出本道题与前面做的提的不同之处（结果需要约分）3、总结计算方法可以在过程中进行约分，也可以在结果处进行约分，在过程中约分有时可以使计算更加简便。六、巩固练习在白板课件中出示系列练习题进行巩固。七、课堂小结同学们，本节课你都学到了哪些知识？ 有什么收获？分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。结果能约分的要进行约分。教 学 内 容 及 方 法 指 导板书设计分数乘法（一）方法一：方法二：方法三： 教学反思分数乘法一是分数乘法教学的第一课时，是学生理解分数乘法意义的起点。这部分教材是在学生已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。在教学中，我充分利用学生已有的知识经验，努力结合问题情境，将计算学习与解决问题有机结合，放手让学生自主探究分数乘法的意义。创设学生喜欢的实际情境，让学生根据实际问题的数量关系，列出算式。学生很容易结合整数乘法的意义，列出乘法算式。这样处理，既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来，即分数和整数相乘的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。在教学分数和整数相乘的计算法则时，分数乘整数的算法很简单，在相乘时，分母不变，只把整数和分数的分子相乘作分子。在教学这个内容时，我关注到新教材在算理方面的重视，注意到图形和算式之间的联系，在计算前充分让学生感知画、涂图形的过程。因此，在后面计算方法的得出就水到渠成，比较容易了。但在本节课中我的语言过于平淡，缺少激情，板书书写方面