语文人教版三年级下册太阳是大家的教案.docx

三维目标知识与技能1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。过程与方法1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。2、背诵诗歌前两小节。情感态度与价值观感受诗歌的快乐氛围教学重难点感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌突破方法以读为主，以读为本，在读中感受诗歌的韵律美教具与学具课本、PPT教学过程复习导入（3分钟）板书太阳，回顾21课太阳1、师：我们上一个单元里学习了21课太阳（板书：太阳），如果没有太阳，我们的世界会怎么样？一起来背一背太阳的最后一个自然段吧！3、师：是啊，如果没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，所以，太阳是你的，是我的，更是大家的。今天，我们就来学习25课太阳是大家的。（完成板书：25、太阳是大家的）自学感悟（2分钟）初读课文，整体感知：这是一篇优美的儿童诗（板书：儿童诗）都说美丽的风景如诗如画，让我们一起到诗里寻找太阳的美好吧。（PPT出示自学要求）自读要求：（1）解决生字词，把不认识的字划出来和同桌交流。把自己认为难读的句子多读几遍。（2）正确、流利地朗读课文。检测提炼1、 检测生字学习情况。1、 （课件：出示四个生字“彤”、“霞”、“陪”、“趁” ）老师点一个字，你要立刻说出它在课文里的位置，能行吗？ （讲解彤在ABB格式中读tong，并请学生说几个类似的词语）2、小老师教读带生字的句子，要求读准字音。（生读）2、 检测课文朗读师：太阳真美啊，我也忍不住想为大家读一读，大家仔细听，看看你们想到画面和我读的是不是一样美。（师范读第一小节）指名读二、三小节（生读），生齐读第四小节（生读）合作探究一、学习第一小节。（1）你们读得真美，太阳快要落山了，她给我们带来了什么样的美景呢？让我们一起再来读一读第一小节。（学生齐读第一小节。）（生读）（2）你仿佛看到了什么？（3）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多么壮美的景色呀！ （4）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。指导朗读：看啊，这么美的景色，这么美的诗歌，你应该用什么样的语气来读出这一小节的美呢？（生：赞美）（生读）（5）指导背诵。师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。、根据PPT图片和板书引导背诵。、同桌互背。、指名背。齐背。（背诵）二、品词品句，精读感悟（学习第二小节）师：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事，请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？1、 读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友 小树 鲜花（课件出示第二节的1、2句）2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个动词用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？（顺势提醒易错字）我可不可以把“洒”换成“照”、“泼” ？学生谈体会，可用动作来表现“洒” 出示课件，感受花儿开放的氛围。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。指名带上动作读好这一句男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我变得。学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。让我们带上想象的翅膀继续学习，太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？（课件出示3、4句）在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。训练拓展感悟创作美，尝试创作1.感悟拟人修辞手法的美老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。（学生发言：拟人）你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。（课件出示第2节）2.这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节3.尝试创作表达同学们，我们注意到这里有一个（课件突出显示省略号）“省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！课件出示：一天中太阳做出了多少好事：她使（ ）披上金装，她使（ ）有了绿色，她陪着小鸟（ ），听他们唱着（ ）。一天中太阳做出了多少好事：她 ，她 ，她 ， 。展示点拨1、把自己写的诗在小组展示展示。2、小组派代表读一