语文人教版二年级上册宋酉兰 江西省赣州市大公路第二小学 《“红领巾”真好》.doc

“红领巾”真好 教学设计大公路二校宋酉兰教学目标：1学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点：重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。一、谈话导入，引出课题1、同学们，看，老师手上拿着什么？（板书：红领巾）。2、今天老师要和同学们一起学习一首小诗：“红领巾”真好。看这个领，“领”字是一个后鼻音，“领、领、领”，谁来读一读？“领”字在前面已经认识过了，是熟字老朋友了，你能给大家讲讲怎么记住它吗？ “领”是个形声字。“令”是声旁，表读音。“页”是形旁，表示头。“领”就在头下面脖子的位置。根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。 3、写“领”字时要注意什么？生：写左边的“令”时要注意把捺写成点，好给右边的“页”留位置。生：“令”是声旁，最后一笔“丶”如果忘了写就成了“今”字了。4、（边范写边提醒）：左边的“领”捺写成点，右边的“页”也把横写短，左右偏旁互相让一让，俩字就组成了一个新字了。小手举起，和老师一起书空。（生书空。）打开书在书上写一个“领”字。3、同学们写的真认真，你们知道吗？红领巾是五星红旗的一角，当鲜艳的红领巾系在我们的脖子上时，它就不仅仅是一块布了，而是一种责任，一种骄傲，因为他代表的是光荣的少先队员。4、看，课题上的“红领巾”加上了引号，因为他不是指系在你们脖子上的红领巾，而是你们这群戴红领巾的少先队员。5、戴上红领巾成为少先队员是无比光荣的，我们的光荣地读：红领巾真好，戴上红领巾成为少先队员是无比自豪的，我们自豪地读：红领巾真好。二、初读课文，学习生字词1、同学们课题读的真好，那同学们课文也能读好吗？请同学们打开课本126页，请同学们自由读诗，把诗中字音读准，句子读通顺，看看课文有几个小节？完成的同学举手告诉老师。2、课文有几个小节？（3个小节），我们班的红领巾读的真是认真啊，诗歌中的生字宝宝也迫不及待的要出来和大家见面呢！我们一起来打打招呼吧！学生自由自己朗读小老师带读去拼音：开小火车读三、再读课文，整体感知1、咱们班的红领巾真好，生字词学得顶刮刮！生字词邀请我们一起来读读这首优美的诗歌，和老师合作朗读吧！2、老师先读每小节的第一句，你们接着往下读，会吗？细心的同学们有没有发现老师读的句子都有什么特点？（问句）3、这样的问句你们会读吗？先请同学们自由地读一读、试一试。4、请读读这三个问句。比比谁读得最好！问句句尾的语气是上扬的。5、我们再来把问句送回课文当中，一起齐读课文。特别注意把问句读好。（男读问句，女生回答）6、同学们，我们知道是谁夸“红领巾”真好？ （小鸟）（板贴）四、深读课文，感悟全诗1、那文中的小鸟是怎样的呢？请同桌间一问一答合作读，（自由说）从诗中找找答案吗？（可爱，机灵）（板贴）2、 哪位同学来读读第一小节？你感受到这是一只怎样的小鸟？从哪个词语感受的？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）3、我们看到“叽叽喳喳”这个词语，我们先来看看“叽”“喳”这两个字，你们用什么方法记住它的呢？这两个字是形声字，口是形旁，表示和嘴巴有关，右边是几，表示这个字的读音。用形声字的特点用来帮助识字也是很好的方法哦！4、“叽叽喳喳”是什么的叫声？（小鸟）我们来学着小鸟的叫声，把“叽叽喳喳”读的轻快些。5、你还知道哪些有关动物叫声的词语？我们来做游戏吧？小猫小猫怎么叫？青蛙青蛙怎么叫？小鸡小鸡怎么叫？小羊小羊怎么叫？5、“蹦蹦跳跳”是跟脚的动作有关呢，这还是个什么形式的词语？（AABB）你还能说几个这样的词语吗？6、刚才同学们知道从叽叽喳喳、蹦蹦跳跳读出来小鸟的快乐，你还从哪里可以感受到小鸟的快乐？（一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛），7、看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛看起来很松散，我们就可以说（蓬松的羽毛）那你还见过蓬松的什么呀？想一想。 8、呀！这还是一只爱美的小鸟呢！看发现羽毛很松散不美观，她正在梳理呢！多可爱呀！9、清晨的小鸟多快乐呀！你们能读出小鸟的快乐吗？谁能来读出来？ 10、看，你们读的多快乐。教室里面多热闹呀。现在，清晨飞来了越来越多的小鸟，听，你们又看到了什么？听到了什么？11、清晨，森林里的小鸟，多热闹呀，多活跃呀！ 12、刚才，小朋友说他听到了鸟扑翅膀的声音，（出示：扑棱棱），大家读读。小鸟扑扑翅膀（扑棱棱扑棱棱），扑棱棱是表示声音的ABB式的词语，你还知道哪些词语表示声音，并且也是ABB式的呢？（流水声：哗啦啦，打雷声：轰隆隆，电话铃声：叮铃铃，下雨声：淅沥沥）13、多么活跃机灵的小鸟呀！我来采访一下小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去地要飞去哪里干什么呀？14、哦，同学们原来小鸟是要去捕捉害虫、保护翠绿的树苗，你知道在森林里哪些小鸟会捕捉害虫呢？（猫头鹰：捕捉田鼠家燕：吃蚊子啄木鸟：树干里的害虫灰喜鹊：松毛虫等等还有许多鸟类）15、哦，这么多小鸟也都会捕捉害虫，介绍一下资料，让你认识认识它，它们是谁呀，有黄鹂，喜鹊.你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里，夸一夸它，清晨，林中谁最活跃？是机灵的（杜鹃），扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。16、这样的小鸟还有许多许多，他们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，它们真是活跃呀。同学们，刚才你们发言积极，也是活跃的表现。再请活跃的男同学来读读这一小节。17、能一起来背背第一二小节吗？我们来合作背背，请一同学来背问句，其他同学来答，试一试。18、这么快乐，这么活跃的小鸟，你们喜欢吗？（喜欢）是啊，这么可爱机灵的小鸟谁不喜欢呢？ 19、诗歌中的少先队员也非常喜欢呢！瞧：清晨，林中谁来得最早？（红领巾）他们去干什么？（放鸟巢，立木牌）我们班哪位红领巾也要来方鸟巢？哪位要来立木牌？（上台来吧）20、请同学们来读读这个“巢”字，看图（出示鸟巢图），这个像什么字呀？这个字呀，是古文字，也是巢，多像呀，巢里面伸出三个小小的脑袋瓜。老祖先造的这个巢字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家，巢里面露出来三个小脑袋的小鸟，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要21、红领巾来得这么早除了放鸟巢，还干了什么？ 22、红领巾们插的是怎样的木牌呀？（崭新的木牌）这个崭呀，原来指的是山很高很陡，所以，现在这个崭有很非常的意思。所以崭新的意思就是很新很新、非常新。是吧？我们来把这个词语读读（崭新崭新），那崭新的反义词朋友是什么？(破旧)，那你还可以说说崭新的什么？23、崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！当猎人走进森林，正要举起猎枪对准小鸟时，突然又放下猎枪，因为他看到崭新的木牌上写着“请爱护小鸟！”当调皮的小明爬山树上正要伸手去抓住鸟巢里的小鸟，又缩回了手，因为他看到崭新的木牌上写着“请爱护小鸟！”是啊，正是因为这样，当小鸟看到猎人放下对准自己的猎枪时，小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！” 当小鸟看到小明缩回正要抓自己的手，小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”24、红领巾真好！（小鸟多感谢红领巾啊） 请女同学问，男同学答，再把最后一节用赞美的语气读一读吧！（指导朗读）五、创设情境，背诵课文1、是啊，红领巾们爱小鸟，小鸟也夸奖红领巾，我们现在就赶紧去林中找找小鸟，瞧，我们来到了林中：请告诉老师：清晨，林中谁最快乐？（音乐引背）2、我们再和着音乐把这首美美的诗，送给可爱的小鸟和在座的老师好吗？能背吗？（把书扣上、向后转）3、咱们班的红领巾真棒！学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？是啊，大自然中有那么多可爱的小动物，作为小学生，我们应该像诗中的“红领巾”一样，从身边的小事做起，爱护身边的小动物。去保护大自然中所有可爱的小动物，让他们能在大自然中健康快乐的生活吧！4、师送你们一句话“保护动物，人人有责 ” ！一