生物课改总结

宜昌外国语学校生物组五年课程改革总结关承华执笔一、生物组概况与课改回顾生物组共有5名教师，都是近几年从宜都、兴山、五峰引进的骨干教师，其中1名省特级教师（高圣奉），1名省优秀教师（关承华），1名市优秀教师（刘继雄）。2名省教育学会会员（高圣奉、关承华），4名教师具有高级职称（高圣奉、关承华、刘继雄、周厢燕）， 1名具有中级职称（叶桂林）。3人研究生课程班结业（高圣奉、关承华、刘继雄），1人取得心理咨询师资格（周厢燕）。都担任饱满的教学工作量。根据省课改实验区的统一安排，我们生物组从2002年秋季入学的7年级新生中开始生物课程改革，共有05、06、07、08年毕业的四届学生在初二进行了生物会考，其中关承华老师任教05（04年6月会考）、07（06年6月会考）两届，周厢燕老师任教06（05年6月会考）、08（07年6月会考）两届。四届初二学生的会考合格率都为100%。圆满完成了学校布置的工作任务，也为市教研中心提供了一定的课改经验。二、改革历程与思想嬗变 1、课改之初，我们生物组全体教师认真学习了教育部、省、市教育局以及教育业务指导部门下发的有关课改文件和资料，武装头脑，更新观念，从主观上认同和支持课程改革，深刻认识到课程改革的重要性、必要性和紧迫性，深感肩上的担子和责任重大。 2、课程改革中，我们力求真正让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，教师就是为学生创造学习情景，充分挖掘学生已有的知识结构，让新的问题充满学生头脑，以激发学生思维和创造的火花。3、课堂教学过程中，我们力求使课堂教学生动活泼有趣，把生物课堂变成生物的课堂，能让标本、模型、挂图进教室的，我们决不空手进教室，做到每节课都能给学生以新鲜的刺激，同时激发学生主动学习的热情。4、生物教学坚持体现情感、态度、价值观三维目标的统一，生物课堂既有知识传授，又有学习过程和方法的体验，更有科学态度的培养，更重要的是还有价值观的形成和转变，并在生活中去实践这种价值观。学生积极参加废旧电池的回收活动，目前已回收了几千枚废旧电池，既加深了对课堂知识的理解，又保护了环境。结合营养物质的教学，我们组织学生为家长设计营养丰富的食谱，加强了父母与子女的交流与沟通，密切了家庭情感。学校教学为家庭感情的培养提供了平台。5、把生物教学与学生生活紧密结合起来，生物学知识和理论来源于生活，高于生活，上升为生物学理论，生物学理论又指导学生科学地生活。我们力求把生物课堂教学生活化，促进学生生活科学化，使学生学到有用、实用的知识。课堂教学形式也丰富多样，我们采取科代表组织课前复习、课前提问、分享学生收集的资料等形式，使学生十分珍惜自己的劳动，从分享中获得快乐。6、引导学生发现生活中以及自然界中存在的问题，促进学生创新思维的发展，教师并不是要把每一点知识都教给学生，而是培养学生创造知识、发现知识的意识和能力，培养学生自学的能力，在教学过程中逐步培养良好的学习习惯和科学的学习方法。课堂上，学生通过角色扮演、分组讨论、开展辩论，甚至将某节课交给学生打理，学生精心准备，付出更多的心血，倍加珍惜教师的劳动，师生平等意识得以体现。7、坚持教师与学生平等、教师与学生共同成长的原则，新的科技时代，新的传媒背景，教师不一定比学生强，教师只有谦虚谨慎，勤奋好学，把自己摆在学生的位置，在促进学生成长的过程中教师也得到提高。8、开展丰富多彩的课外活动，探索相对自由的教学时间与空间，把主要的时间与空间交给学生自由支配，教师引导学生的思维发展，留足学生充分表达意愿的机会，课堂教学围绕学生转。教学空间也由单一的教室转移到实验室、校园以及动植物园、旅游区、社区、菜市场、超市、药店、森林、农田等。学生走进社会社区，开展生物、人口、资源、能源、疾病、血液制品等调查，撰写了大量调查报告。三、主要成绩与经验五年来，通过一系列教学改革的实践，生物组教师都取得一些成绩和经验。1、生物课堂教学质量大幅度提高，初中生物教学肩负着素质教育的重任，我们既有长远的、提高学生生物科学素养的目标，又有近期的促进学生学业考试合格的目标，初二学生会考合格率都达到了100%，我学生进一步深造创造了条件，打下了坚实的学科基础，我校初中学生在高一级学校都表现不凡，在生物学习中都能得心应手。2、生物课堂教学过程进一步优化，课堂教学效率得到进一步提高，生物课堂由于生动活泼而深受学生欢迎和学生家长的好评，生物学科也一改弱小学科的形象，学生在评教评学中都对生物课堂十分满意，对生物教师十分喜爱，这几年的评教评学满意率都在95%以上，生物教师关承华、刘继雄、周厢燕都曾被学生评为最喜爱的老师。3、通过生物学习，学生的生物学实践与创新能力得到大力提高，近几年我校学生参加湖北省中学生生物学实践与创新能力竞赛取得骄人的成绩，共有50多人次获得中南六省一等奖，省级一、二、三等奖，市级一、二等奖。学生获奖为他们被高一级学校录取创造了有利的条件。（王雪娟被华师一附中录取，其他获奖学生均被省示范高中录取）4、在学生取得巨大学习成功的同时，生物教师也与学生一同成长，在教育教学科研中取得了一系列成果。粗略列出,如下：论文：青少年男女情绪之比较研究（关承华）获得中南六省一等奖；神经调节教学设计案例（刘继雄）获得中南六省一等奖；其它水生动物一课的教学（关承华）获得湖北省二等奖；生物教学中的价值观教育（关承华）获得宜昌市一等奖；设计校园绿化方案教学案例（关承华）在外校教育上发表。校本课程案例（周厢燕）获得宜昌市一等奖；小故事，大道理（周厢燕）在外校教育上发表。倾听、理解、引导（周厢燕）在外校教育上发表。生命的层次（周厢燕）在校刊紫燕上发表。参编：探究之旅八年级上册：关承华参编探究之旅八年级下册：关承华、周厢燕参编教与学整体设计（教师用书）八年级上册：关承华参编教与学整体设计（学生用书）八年级上册：关承华参编三维整合训练丛书（七年级生物上、下册）：关承华参编生物学能步步高：刘继雄参编公开课：2004年9月，关承华主讲城区生物示范课，听课50多人。2005年5月，关承华参加对宜昌市四县（远安、秭归、五峰、长阳）最后一批课改教师的培训。竞赛：关承华、刘继雄、周厢燕分别获得省教育学会颁发的省生物竞赛优秀指导教师一等奖；荣誉：2007年11月：关承华被评为“湖北省优秀生物教师”刘继雄被评为“宜昌市优秀生物教师”周厢燕被评为“宜昌外校课改先进个人”5、在搞好课堂教学的前提下，生物组结合工作与生活实际，于2005年9月申报了省级课题在生物教学中培养学生实践能力的研究，并立项。现已经取得阶段性成果，07年1月通过省级验收合格，准予结题。6、实验室建设从无到有，由弱到强，添置了四万多元的仪器、设备、药品，配备了专职实验人员，保证了义务教育生物课程全部实验的开设，为课程改革提供了必要的物质条件。7、生物教师周厢燕在生物教学之余，深入钻研心理学理论和心理辅导原理，多次对校内不同年级的学生进行青春期教育和心理辅导，还被远安、桥边、三峡职业技术学院请去讲学，被青草地等家教中心聘请去培训家长。8、几年来，学生撰写了2千多篇社会与生物的调查报告，制作了200多件生物标本、模型和生物作品，我们把它陈列在生物标本室中，组织学生参观，起到了激励和示范作用。结合青春期身心健康、拒绝毒品、爱滋病等专题教育，学生自办专题小报，使学校教育、家庭教育、社会教育有机融为一体，创设家、校交流平台。通过课改，我们取得和总结的主要经验是：立足学生发展，夯实学科基础，培养科学素养，提高实践能力。生物教学生活化，师生生活科学化。以素质教育为目标，以创新能力培养为核心，创建和谐、高效、生动的生物课堂。让每节生物课都成为优质课，让生物教师都成为学生生活的导师。四、存在问题与思考在课改中，我们都能认识到素质教育的重要性，都深刻体会到生物教学在学生个人成长、个性形成、家庭生活以及社会生活中的重要地位和作用，知道我们为学生一生的幸福生活奠基的重要意