小学数学阳光课堂教学反思

小学数学阳光课堂教学反思目标确定的依据：课程标准对于本节课的要求是能利用分数除法列方程解决实际问题，教材是通过小明与爸爸体重比较的情景，引出“已知一个数比另一个数多（少）几分之几是多少，求这个数”的问题，这类问题，如果用算术法，不仅需要逆向思考，还要把“比一个数多它的几分之几”，转化为“是一个数的几分之几”，比较抽象难度大，可以利用列方程求解，思路清晰，符合学生的思维方法学生容易接受。另外，学生已经学习过求比一个数多（少）几分之几是多少的问题，在学习本课内容时学生可以结合以前的知识和经验，结合课程标准及教材分析和学情分析，确定本节课的学习目标如下：1、通过探索，掌握稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的实际问题。2在分析除法应用题中的数量关系的基础上，用线段图表示题目中的数量关系。3、学生通过对比，感受用分数乘法与分数除法解决问题的内在联系与区别，提高推理能力。针对目标的教学设计：为了完成目标1，设计了“探索交流”环节，通过引领学生通过画图弄清题意，写出等量关系式，为正确列出方程作好铺垫，学生交流探索出解决问题的方法，为了完成目标2，设计了“集体交流，解决问题”环节，在本环节学生讨论，交流，发现第三种方法其实是第一种方法的逆运算，即根据分数乘、除法之间的关系去理解，而第二种方法是用分数的意义一步一步进行推理计算。第一、二种用方程解答的方法，根据分数乘法的意义，顺向思考，就能找到等量关系并列出方程。这样的数量关系和思考方法与用分数乘法解决问题是一致的。为了完成目标3，设计了“回顾与反思”环节，“反思1”是通过检验结果的合理性培养学生养成良好的检查习惯。“反思2”是通过对比分析，让学生发现两类问题的内在联系，找到共同的数量关系，学会利用旧知迁移学习新知识。反思：本节课是解决“已知一个数比另一个数多（少）几分之几是多少，求这个数的问题”，重点和难点是分析题目中的数量关系，画出线段图，找图等量关系，根据等量关系列方程求解。例5是在例4的基础上进行学习的，本堂课我设计了“题目数量关系线段图等量关系式解决问题”这样五个环节来教学例题的中问题，本是很清晰的一个教学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但由于教学时，我对数量关系环节的教学引导不足，学生没有能清楚的认识到题目中的单位“1”和存在的数量关系，有些流于形式，进而造成学生不能很好的理解题意完成线段图，因此学生在等量关系的推导上就未能如预计般顺利。另外，也发现有部分学生对列方程解决问题重视不够，喜欢用算术方法解答，在今后教学中既要肯定学生自己想到的正确解法，也要因势利导，从进一步学习的需要与方程解法的特点等角度，让学生初步了解学生列方程解决问题的重要性，从而提高学习用方程解决问题的自觉性和积极性。课后通过与其他经验较丰富的教师进行交流，也发现一些不足和改进的方向：1.在学生展示时要展示具有共性的问题，而不要只追求形式；2对展示时所需要的题型要不同，要分层设计。3.探究的主体是学生，让学生通过“自主探索、合作交流和动手实践”获取新知识、学会学习。4.板书要更加的简洁、规范。5.要把握本节课的重点与难点不能只流于形式，要能引导学生能够正真突破难点。在教学设计和实施过程中如何找准教学的起点，如何给学生充分的探究空间，让学生在课堂上充分地进行研究、讨论和交流，从而获得真正的数学知识，同时使能力的培养、情感态度价值观都得到和谐的